【正文】 法、合作法七、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件八、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)九、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（議論文文體分析）五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對人民，對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過多種方式理解由生字組成的詞語。四、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）走進(jìn)文本，回歸生活。二、學(xué)情分析本文是一篇議論文，說理的文章對于高段的小學(xué)生來說，往往是單一而又枯燥的，學(xué)生很難直接從感官上去理解文中的道理，但是教師可從議論文的特點(diǎn)入手，通過梳理論點(diǎn)、論據(jù)和論證的經(jīng)過從而加深學(xué)生對文本的解讀。附、板書：1說勤奮司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》勤奮是通往理想境界的橋梁童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）完成蛙卵剝離手術(shù)第二篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是一篇說理性較強(qiáng)的議論文。四、學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？這一段在全文起什么作用？學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。三、細(xì)讀第三自然段學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來：（1）童第周手中的鮮花是什么？（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（3）童第周起步自信的作文晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了一個(gè)什么道理？小組交流討論師生圍繞思考題交流探討學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。討論：（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？二、細(xì)讀第二自然段課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。區(qū)別形近字組詞。六、作業(yè)：完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。當(dāng)堂背誦第一段。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀。先拼讀生字，讀熟新詞。（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？交流（只要求說出大概意思就可以了）引導(dǎo)分段。讀了這個(gè)課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。【教學(xué)過程】一、揭示課題。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。第一篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識不寫，理解由生字組成的詞語。懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。板書課題。這是一篇說理類的文章。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？（2）交流。三、分段讀通課文。分段讀通課文。四、學(xué)習(xí)課文第一段。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（3）過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說說這句話的意思。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。齊讀第一段。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。交流自學(xué)情況。鋼筆描紅。背誦第一段。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書:司馬光、童第周）大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書（天資聰明）天資聰明的司馬光長大后誠信的作文取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天