折線統(tǒng)計圖教學設(shè)計原創(chuàng)-展示頁
2024-10-29 05:20本頁面
【正文】 況怎樣？你是怎么表示的？誰來交流一下？ 生：我用條形統(tǒng)計圖來表示，這樣可以直觀地看出綠化面積的數(shù)量。/ 11（學生活動。你能想個辦法把這個變化情 況用更直觀的形式表示出來嗎？有什么好主意？生：畫統(tǒng)計圖。師：能說說你們是怎樣得出這個結(jié)論的嗎？ 生：通過觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的。師：我們先來解決第一個問題，濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？誰來說說看？ 生1：越來越多。（1）認識折線統(tǒng)計圖。把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有效激發(fā)了學生學習的熱情。）/ 11師：說一說你從中了解到了哪些信息？ ……師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？生：濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？ 生：臨江市20042012年人均公共綠地面積變化情況怎樣？【評析：興趣是求知的向?qū)В菍W習的動力。請看，這是濱海市和臨江市20042012年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表。……師：我們都知道綠色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用。生2：如果我也能住在這樣的小區(qū)就好了。）師：欣賞過后，說一說你的感受吧。師：同學們，老師帶來了一組美麗的圖片，我們一起來欣賞一下。教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點進行預測和推斷。3．經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中的應用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學目標：1．會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)變化情況進行分析和預測。請同學們打開課本112頁，仔細觀察統(tǒng)計圖，思考后面的三個問題。同學們，回顧一下，這節(jié)課我們學了什么，你有什么收獲？是的，這些統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化情況。同學們假設(shè)這是一幅表示股市行情的統(tǒng)計圖，指著圖讓學生懂得用漲跌比較準確的詞語去描述。請你——他覺得參觀的人數(shù)越來越多，可能是科技展的宣傳工作越做越好。好，從這幅圖中，你看出了中小學生參觀科技展人數(shù)有什么變化？你有什么感想？先獨立思考再同桌交流。請你——哦，能一目了然地看出數(shù)據(jù)的變化情況。你是怎么看的？請你——他看出了參觀的人數(shù)越來越多。（到2003年，后面雷同。你是怎么看的？——這個點呢？——請你，對了表示的是1999年參觀的人數(shù)。請你——他說新統(tǒng)計圖上有一些點還有一條線。也就是說條形統(tǒng)計圖能很快地看出數(shù)量的多少。他還看出了1998年參觀科技館的人數(shù)最少，2003年參觀人數(shù)最多。請同學們仔細觀察圖，你從中獲得了哪些信息？（邊說邊畫出橫軸、縱軸）你說——哦，他說這副統(tǒng)計圖的橫軸表示時間，縱軸表示人數(shù)。第一篇：折線統(tǒng)計圖 教學設(shè)計 原創(chuàng)折線統(tǒng)計圖實小分校 陳聯(lián)惜一、情境引入同學們，喜歡去科技館嗎？其實喜歡去科技館的不只同學們，還有其他學校的小朋友，以及讀中學的哥哥姐姐們。看，科技館的叔叔可細心啦，他們會把每年的去科技館參觀的人數(shù)統(tǒng)計下來，并做成統(tǒng)計圖表，再進行分析。（補上數(shù)據(jù)、單位）你知道了98年參觀人數(shù)是3萬人，99年參觀人數(shù)是4萬人，2000年參觀人數(shù)是6萬人，2001年參觀人數(shù)是8萬人，2002年8萬人，2003年10萬人。請你——是的，條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少。……二、學習新課同學們，生活中我們除了可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖，還可以這樣畫，你們看——仔細觀察統(tǒng)計圖，這幅統(tǒng)計圖和剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？（根據(jù)生答師板書）結(jié)合教師畫的草圖來說你發(fā)現(xiàn)了，這幅統(tǒng)計圖也有橫軸和縱軸，橫軸表示時間，用縱軸表示人數(shù) 你說——他發(fā)現(xiàn)了兩幅統(tǒng)計圖都有標題，是啊，通過標題我們可以知道統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么。這個點你看懂了嗎？它表示什么？請你——他看出了這點表示的是1998年參觀的人數(shù)。這個點呢？——2000年參觀的人數(shù)。）從這幅統(tǒng)計圖你還能看出什么？請你——哦，他看出了每年參觀的人數(shù)越來越多。你怎么看出來的？——哦，他說看這條同學們，再好好對比兩幅統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么特點？ 請你——能看出數(shù)據(jù)的變化情況。這個變化情況是指什么——數(shù)據(jù)的增減變化。你說——你發(fā)現(xiàn)了參觀人數(shù)逐年增加。在生活中你在哪里見過折線統(tǒng)計圖？哦，他發(fā)現(xiàn)了股市分析圖就是這些統(tǒng)計圖。生活中有許多折線統(tǒng)計圖，同學們課后再去找一找，看誰是生活中的有心人。繪制統(tǒng)計圖更主要地是更準確地對數(shù)據(jù)進行分析，所以我們要讀懂統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖。第二篇：《折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計《折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第103～104頁，折線統(tǒng)計圖。2．通過觀察與對比，認識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。教學重點：理解折線統(tǒng)計圖的特點；會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能讀懂圖意，分析問題。教學過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（出示小區(qū)綠化圖片。生1：真漂亮。生3：這里的綠化工作做得非常好。園林綠化滿足了人們回歸自然的愿望，是保護生態(tài)環(huán)境、改善城市生活環(huán)境的重要措施。（出示統(tǒng)計表。教師以精美的圖片展示了小區(qū)綠化的美麗景象，從現(xiàn)實的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境，激活了學生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計的經(jīng)驗?！?．合作探究，解決問題。①嘗試統(tǒng)計，體會學習折線統(tǒng)計圖的必要性。生2：逐年增加。師：擁有一雙善于觀察的眼睛是學好數(shù)學的重要條件。師：那就趕緊行動起來，在老師課前發(fā)給你的學習卡（1）上完成濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況統(tǒng)計圖吧。）②班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計圖的畫法。（屏幕展示學生根據(jù)統(tǒng)計表制作的條形統(tǒng)計圖。教師尊重學生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計的方法，并且通過親手制作條形統(tǒng)計圖，鞏固復習以前學過的統(tǒng)計圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計圖的特點?！繋煟号c統(tǒng)計表相比，條形統(tǒng)計圖的確可以直觀地看出綠化面積的變化情況。）
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