【正文】 “折線統(tǒng)計圖”。　　教學準備：多媒體課件、統(tǒng)計圖、題單?！　〗虒W重點：　　認識折線統(tǒng)計圖的特征和初步學會繪制單式折線統(tǒng)計圖。　　能根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地繪制折線統(tǒng)計圖?！　≌劬€統(tǒng)計圖教學設計2教學目標：　　通過觀察與對比，認識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗。]教師給學生提供自主學習探索的空間，充分相信學生，放手讓學生去操作（制圖），去探索（想），去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學生在感悟、選擇、反思、糾正中學到了知識，發(fā)展了學生的個性。　　發(fā)展了學生的個性　　在折線統(tǒng)計圖學習中，從表示數(shù)據(jù)多少的點的自主發(fā)現(xiàn)到表示數(shù)量增減變化的線段的小組交流乃至最后的嘗試完成統(tǒng)計圖的制作。這樣改變教材的呈現(xiàn)方式，由統(tǒng)計表到折線統(tǒng)計圖，提出挑戰(zhàn)性問題，讓學生感悟折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性，激發(fā)學生探究新知的欲望。教師提出一個挑戰(zhàn)性的問題：我們能不能用統(tǒng)計圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多這個問題？這一問題激發(fā)了學生的興趣，激活了學生的思維。既對以往知識進行復習，又讓新知識出現(xiàn)的很自然，還讓孩子對折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖做了初步的比較，孩子在學習的過程中能了解到折線統(tǒng)計圖除了能反映數(shù)量的多少外，還能反映數(shù)量的增減變化。這樣順學而導，符合學生的心理規(guī)律和認知特點，讓學生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計圖產生的必要性，激發(fā)學生的學習熱情。讓學生感知身邊處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的邏輯思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識，使學生親身體會到運用所學知識解決實際問題的過程，明確數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。（教材呈現(xiàn)的是威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設中垃圾無害化日處理能力的變化情況這一情景做為例題的，）距離學生生活實際比較遠，學生學習起來可能會感到枯燥，而且沒有親切感，也調動不了學生的學習積極性。但不同地域不同班級的學生生活背景不盡相同，所以數(shù)學學習材料的呈現(xiàn)方式應該多樣化、豐富多彩、切合學生生活實際；內容應該有利于突出學生的主體地位，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于鼓勵學生積極思考、合作交流，有利于學生獲得良好的情感體驗，建構自己的數(shù)學知識。下面結合今天的課堂教學從以下幾個方面談談我對本節(jié)課的感想。使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用價值，進一步認識統(tǒng)計圖的意義和作用；培養(yǎng)學生的觀察、操作和分析的能力。將發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念更改為培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，基于以上對課標、教材的理解我將本課的教學目標定位如下：結合具體事例，使學生認識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，學會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。因為，統(tǒng)計問題是最常見的生活問題，讓學生學習有價值的數(shù)學知識是新課改的目標。仔細觀察你能分析一下他的鍛煉成績嗎？　　四、拓展延伸，文化滲透　　統(tǒng)計圖有著悠久的歷史，大家聽（出示課件）孩子們，統(tǒng)計圖確實無處不在，就在咱們的大自然中，大自然以它無窮無盡的變化，造就了無以計數(shù)的物象形態(tài)，這是樹的年輪，這一圈圈的年輪不正是大自然對統(tǒng)計圖的杰作嗎？　　折線統(tǒng)計圖　　作用：既能表示數(shù)量的多少，　　又能表示數(shù)量的增減變化?！　◇w育鍛煉圖　　小彬為了鍛煉身體，采取了1500米跑步訓練，他堅持鍛煉并記錄了每周的最好成績?！　W生自由發(fā)言，相互評價、補充。　　三、鞏固應用，內化提升　　生病人數(shù)統(tǒng)計圖　　這是5月10日13日學生生病人數(shù)統(tǒng)計圖，誰來給大家分析一下學生生病人數(shù)的變化情況。）這些步驟清楚了嗎？（同位互相訂正）　　（3）分析：看著這個最低氣溫統(tǒng)計圖你能說說氣溫是怎么變化的嗎？　　生：忽高忽低，氣溫不穩(wěn)定。注明制圖時間。（出示課件）　　首先請同學們認真觀察統(tǒng)計表，5月10日是9度，就要先在橫軸上找到日期所對應的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點就是第一個點，描出這個點并標上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點，描一個點標一個數(shù)據(jù)?！　R報、評價、補充。　?。?）降水量統(tǒng)計圖：哪幾個月呈上升趨勢？哪幾個月呈下降趨勢？　?。?）移動電話數(shù)量變化統(tǒng)計圖等?！　。ò鍟杭饶苡帜埽　?，深化認識　　師：我們已經(jīng)對折線統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的認識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計圖？（報紙上、股市上、父母單位、電視里）　　我這里也帶了一些生活中出現(xiàn)的折現(xiàn)統(tǒng)計圖，大家一起看一看?！　⌒〗Y：折線統(tǒng)計圖的重要特點就是通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況?！　∷伎迹赫劬€統(tǒng)計圖有什么特點？　　生：通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況?！　。?）預測：　　師：根據(jù)總體是上升的，請你根據(jù)第23屆到29屆我國獲得金牌的數(shù)據(jù)預測一下，2012年的第30屆奧運會我們國家會獲得多少枚金牌？學生自由發(fā)言（可能一直增加嗎？）　　總結：同學們，這只是一種猜測，比賽的結果受各種因素的影響，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟會獲得多少枚金牌，還要大家密切關注今年的倫敦奧運會比賽?！　“鍟硎緮?shù)量的增減變化?！　煟何覀円呀?jīng)知道了點的作用，相鄰兩個點連接的線段又表示什么？　　生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了?！　煟捍蠹彝鈫?？給大家說說你是怎么知道的？　　生：　　師：你的說法比較專業(yè)，是的，先看點對應下面橫軸上的屆數(shù)是23屆、左面對應的枚數(shù)是15枚這個點正好是屆數(shù)和枚數(shù)的交叉點。大家見過這樣嗎，是什么統(tǒng)計圖？　　師：這種統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖，為什么教練們選擇了折線統(tǒng)計圖，看來是有一定的道理的，今天就讓我們走進折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖　　（板書課題：折線統(tǒng)計圖）　　　　（1）整體認識：統(tǒng)計圖上的橫軸、縱軸各表示什么？生：　　師：你觀察的很認真，再來仔細觀察，統(tǒng)計圖上還有些什么？　　生：點、線、數(shù)　?。?）認識點、線段　　師：真是會觀察的孩子，一下子抓住了關鍵，在統(tǒng)計圖上有點、線段還有數(shù)據(jù)。　?。?）師：怎樣整理這些數(shù)據(jù)更形象直觀？　?。l形統(tǒng)計圖，再回憶條形統(tǒng)計圖的知識。　　一、創(chuàng)設情境、提出問題　　導入：同學們還記的嗎？2008年舉世矚目第29屆奧運會在中國北京舉行辦，那激動人心的比賽場面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國在奧運會上的獲獎情況。從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題　　，進一步認識統(tǒng)計圖的意義和作用；進一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生觀察、操作和分析的能力?！　?，知道制作折線統(tǒng)計圖的一般方法，學會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。折線統(tǒng)計圖教學設計　　折線統(tǒng)計圖教學設計1《折線統(tǒng)計圖》一課是義務教育課程標準實驗教科書（青島版）四年級下冊的內容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用(單式和復式)統(tǒng)計表和(單式和復式)條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。本課內容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖作準備?！　?，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析?！　《嗝襟w課件實物投影儀作業(yè)紙　?、僬莆照劬€統(tǒng)計圖的特點和制作方法；　?、隗w驗制作折線統(tǒng)計圖的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。　　出示：奧運金牌榜　?。?）師：這么多的數(shù)據(jù)看起來不方便，怎樣整理可以使他們更簡潔、明了呢？　　生答，師（出示統(tǒng)計表）　　師：整理成統(tǒng)計表比文字敘述更簡潔明了了。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？）　　提問：在條形統(tǒng)計圖中是用什么來表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長短）　　二、自主探究，研學新知　　，導入新知　　國家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。　　師：我們首先來看看這些點表示什么？這個點表示？　　生：23屆15枚?！　〉诙€點誰來說說表示什么？　　指名前面指著說　　板書：表示數(shù)量的多少?！　【唧w說說：有的線段是急劇下降的，有的是水平的，有的是緩慢上升，有的是快速上升的　　課件演示　　師：你真善于觀察，從線的方向上看出了數(shù)量的變化，也就是增減變化?！　。?）讀圖分析　　師：我們通過點、線初步認識了折線統(tǒng)計圖，你能借助這幅統(tǒng)計圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？　　學生23人說，說想法?！　。?）總結特點　　師：現(xiàn)在你知道為什么采用折線統(tǒng)計圖而不采用條形統(tǒng)計圖嗎？　　生：折線統(tǒng)計圖能表示增減變化，可以預測。折線統(tǒng)計圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢。折線統(tǒng)計圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢。　?。ǔ鍪菊n件股票、移動電話、降水量分析）　　（1）股票走勢圖：隨著股票的漲跌折線有升有降。　　　?。?）師：看來折線統(tǒng)計圖在生活中的應用確實挺廣泛的，怎樣制作折線統(tǒng)計圖呢？　　先想想怎樣制作折線統(tǒng)計圖，同位兩人談談自己的想法，再嘗試制作折線統(tǒng)計圖?！　。?）現(xiàn)在我們一起看看小電腦是怎么制作折線統(tǒng)計圖的。最后用線段把各點依次連接起來?！　煟含F(xiàn)在誰來給大家說說制作折線統(tǒng)計圖可以分成哪幾步？（板書：描點標數(shù)連線）　　提問：在制作過程中應該注意些什么？　　（描點時要沿著豎線對準總軸上的刻度，兩點間的線段要直等等?！　煟合襁@樣氣溫不穩(wěn)定，忽高忽低容易生病。　　出示氣溫圖和生病人數(shù)圖：對比這兩張統(tǒng)計圖你又有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議給他們說說?！　煟何覀円⒁馓鞖庾兓鰷p衣服，合理飲食、營養(yǎng)全面，還要加強體育鍛煉、增強體質。出示：課件?！　〔襟E：描點標數(shù)連線　　20xx年新修訂的課程標準對統(tǒng)計的定位是這樣的：對新課標提出的理念，我進行了深入的研究，了解到統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四大領域之一。如何真正讓數(shù)學貼近學生生活，讓數(shù)學理論聯(lián)系學生生活實際，讓數(shù)學與學生生活觸覺、碰撞和交融，是我要研究的內容。使學生能看懂折線統(tǒng)計圖，根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析，能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果做出簡單的判斷和合理預測。其中①掌握折線統(tǒng)計圖的作用和制作步驟；②體驗制作折線統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，是教學的重點難點。　　創(chuàng)造性的使用教材　　教材為學生的學習活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標、實施教學的重要資源。為達到上述的目標,我就大膽地嘗試把教材進行重組.。而四年一次的奧運會今年將在英國倫敦舉辦，于是我就特意選取了中國在歷屆奧運會上的金牌獲獎情況這一熱門話題為例題學習內容，在分析數(shù)據(jù)后進行預測第30屆奧運會將會獲得多少枚金牌，而且再過兩個多月就可以揭曉預測是否正確，在探究折線統(tǒng)計圖的制作方法己練習應用時，創(chuàng)設了今年5月氣溫變化比較大的幾天的最低氣溫、還有因為氣溫變化引起生病的生病人數(shù)變化的信息及加強體育鍛煉增強體質這些信息，從而把學生身