折線統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-07-09 02:10本頁(yè)面
【正文】 這么多信息，還知道其它信息嗎？生1：我知道了2007年和2008年觀賞廟會(huì)的人數(shù)一樣多，都是8萬(wàn)人。師：課前我已收集了近幾年來(lái)觀賞瑯琊山廟會(huì)的人數(shù)，并把它制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表。為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年觀賞廟會(huì)人數(shù)的情況，你認(rèn)為可以用哪些方法來(lái)表示觀賞的人數(shù)呢？生1：統(tǒng)計(jì)表。生2：人們玩的很開心。（因?qū)W生在前不久剛在瑯琊山春游。 難點(diǎn)：理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，根據(jù)數(shù)量增減變化情況合理預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，逐步加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特征的理解。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能進(jìn)行合理的推測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！ W(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理及描述分析的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，能根據(jù)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析從而發(fā)現(xiàn)問題，并能簡(jiǎn)單解答。這部分內(nèi)容是小學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)的重要內(nèi)容之一。折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第9496頁(yè)。教材分析：折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解簡(jiǎn)單折線統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，遷移感知觀看錄像師：請(qǐng)看屏幕，（課件展示：正月初九瑯琊山廟會(huì)的圖片）知道這是哪兒?jiǎn)?？在舉行什么盛會(huì)嗎？生：是瑯琊山，正月初九的廟會(huì)。）師：看到這些畫面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生1：趕廟會(huì)的人很多。由統(tǒng)計(jì)表提出問題師：是啊，觀賞廟會(huì)的人真得很多。生2：條形統(tǒng)計(jì)圖。觀賞瑯琊山廟會(huì)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 2010年4月 年份200520062007200820092010人數(shù)（萬(wàn)人）76881015師：仔細(xì)觀察，你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？生：我知道了2010年有15萬(wàn)人，2009年有10萬(wàn)人，2008年有8萬(wàn)人，2007年有8萬(wàn)人，2006年有6萬(wàn)人，2005年有7萬(wàn)人。生2：我知道了2006年賞廟的人數(shù)最少，是6萬(wàn)人；2010年賞廟的人數(shù)最多，是15萬(wàn)人。師：老師這兒還帶來(lái)了一個(gè)問題。生1：2006年到2007年人數(shù)增加最快。生3：我也認(rèn)為2009年到2010年人數(shù)增加最快。學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算。生：是2009年到2010年人數(shù)增加最快。（課件出示結(jié)果）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我關(guān)心的不是這個(gè)，我關(guān)心的是你怎么得到這個(gè)答案的？你是用什么方法知道的？生：我是用減法來(lái)計(jì)算的，用2010年的15萬(wàn)人減去2009年的10萬(wàn)人，得5萬(wàn)人。生2：不需要把每相
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