復式折線統(tǒng)計圖_教學設計_教案-展示頁
2024-10-28 18:55本頁面
【正文】 ，五二班得分呈上升趨勢 從圖中看到兩隊的比分怎樣？ 五一班得分較高你能預測第五場決勝局的成績嗎？ 五一班得分較高 揭示比賽結果。（3）小組制作：提出要求：根據(jù)自己組內情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個班級的折線。（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖合適？ 復式折線統(tǒng)計圖，這樣便于比較（2）如何制作呢?你能不能提示給同學們制作時應該注意什么。（1）你能提出什么問題？①誰的進步最快，訓練效果成效顯著？（穆欣）②兩名同學最多的時候1分鐘跳繩數(shù)相差多少？（5次）③第幾天兩位同學跳繩次數(shù)最接近？（第一天和第二天）（2）穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少?第7天呢？ 第一天相差1次，第七天相差兩次（3）穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？ 兩位同學的跳繩成績均呈現(xiàn)出了上升的趨勢（4）你能預測兩個人的比賽成績嗎？ 穆欣的獲勝率較回媛媛大一些（5）揭示結果：穆欣獲勝。六、知識鞏固同學們今天開動腦筋，學會了一種新的統(tǒng)計圖：復式折線統(tǒng)計圖。平板電視：耐用，經濟實惠。圖三：李欣、劉云1分鐘跳繩訓練成績統(tǒng)計圖圖四:某地區(qū)7—15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計圖教師指定學生從這些圖中提出有關問題，并予以回答。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖四、表示一年里12 個月的氣溫變化情況，選用（2）比較好。1．條形統(tǒng)計圖 2．折線統(tǒng)計圖二、(2)可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況。（4）你還能提出什么問題？（學生自主提問，請其他同學來回答）我們來看一下中國和美國兩個國家金牌數(shù)的復式折線效果圖。（1）中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多?（第110屆）（2）哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少?（第10屆）（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)。像這樣，一個統(tǒng)計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復式折線統(tǒng)計圖。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。（3）細化要求：（進一步質疑）教師：我們來看一下這張復式折線統(tǒng)計圖，你覺得還有沒有值得我們進一步修改的地方？（學生如果能想到，最好。（為了便于觀看，課件出示）教師：中國在哪屆亞運會上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？中國代表隊在歷屆奧運會上獲得金牌數(shù)的總體趨勢怎樣？（4）你知道在亞運會會上中國遇到的最強大的對手是哪國嗎？ 這是韓國在這6屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。展示：投影出示。課件、實物投影、每個學生一張畫有折線統(tǒng)計圖的方格紙教學過程一、情景導入同學們，你對亞運會的哪些地方印象最深？（開幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場……）你知道這是第多少屆亞運會嗎？（出示圖片）你知道第9屆—14屆亞運會上中國代表隊取得多少枚金牌嗎？其實，我國自1982年參加亞運會以來，經歷了連續(xù)6屆比賽，在這6屆比賽中，我國奧運健兒獲得了許多金牌。 教學重點：認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。第一篇：復式折線統(tǒng)計圖_教學設計_教案教學準備 知識與技能：引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。：在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。 教學難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行簡單的分析和合理的預測。二、探究新知 （1）出示1：請看，這是第9—14屆亞運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表 第9—14屆亞運會會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表教師：以上統(tǒng)計表可以做成哪種統(tǒng)計圖？理由是什么？（條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖）如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖比較合適？ 你能說說怎樣畫嗎？（描點、標數(shù)據(jù)、連線）（2）小組合作要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。（3）回答問題。第9屆——14屆亞運會韓國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表教師：從這個統(tǒng)計表中你能獲得有關韓國的哪些信息？ （1）質疑：教師：我們來看柱狀圖，兩個國家金牌數(shù)的比較，中國和韓國在哪一屆亞運會會上獎牌相差最多？在哪一屆奧運會上獎牌相差最少？（11屆相差最多；第9屆相差最少）教師：同學們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（引出復式折線統(tǒng)計圖）我們先來看兩個國家的金牌數(shù)在折線統(tǒng)計圖上邊的顯示把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。如果不能，則教師引導)①圖例教師：這個復式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示韓國嗎？怎么辦呢？ 教師：在數(shù)學上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應點的形狀等方法來區(qū)分各條折線。②標題教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內容的統(tǒng)計圖嗎？（加標題）三、點明課題只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。（板書：復式折線統(tǒng)計圖）四、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計圖）教師：這次我們可以輕松回答問題了。兩個國家
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1