復式折線統(tǒng)計圖_教學設計_教案-閱讀頁
2024-10-28 18:55本頁面
【正文】 計圖嗎？回答127頁圖下四個問題。六、練習7分鐘內(nèi)容：第128頁“做一做” 對改要求：細致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。八、盤點收獲今天，你學會了什么？你有什么缺失？九、統(tǒng)計各小組得分，表揚優(yōu)秀小組。2．使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。說說復式條形統(tǒng)計圖的特點。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。提問：“下面，我們一起用數(shù)學的眼睛再次感受祖國的神奇。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復式”，完成課題書）3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？ 追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。三、鞏固練習（一）完成“練一練”1．學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。（二）、完成練習十三的第1題學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計圖。數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。怎樣激發(fā)學生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學的眼睛再次感受祖國的神奇。（二）設置學習懸念，引導學生主動探索?！惫湃艘苍f：“學起于思，思源于疑?！耙伞笔菍W生深入學習的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。在學生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學計劃（原先準備直接出示畫好的復式折線統(tǒng)計圖），請學生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，學生說的各種修改意見真的既合理有全面。（我的內(nèi)心當時真的很激動）總之，在本節(jié)課的教學中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。課件出示中國地圖。二、學習新知。（1）課件出示青島市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。）（2）課件出示昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生說說從圖中知道了哪些信息。課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計圖，如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復式折線統(tǒng)計圖。（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。（2）比較兩個城市每月的降水量。追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：如果出現(xiàn)兩個組點的距離差不多，還需要算一算。（3）感悟圖中的其他信息。（悟：相差不大。（悟：相差不大。（4）你覺得復式折線統(tǒng)計圖與以前所學的折線圖相比，又有優(yōu)點呢？小結(jié)：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。除了比較兩個城市的降水量可以用復式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學生的平均身高，某個城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。（1）學生看圖理解。）②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？③教育低于平均身高的學生：不挑食，使營養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動，增強體質(zhì)。（1）指明讀題。（4）提問：根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?（①統(tǒng)計時間；②圖例；③描點、標數(shù)；④連線。（6）媒體出示折線統(tǒng)計圖：看看老師是怎么畫的?。?）看圖回答問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用：①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？③回答上面的問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么？四、全
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