【正文】 ，4月開始急劇上升達到最高值，從6月到7月有所下降，8月略有上升，自8月起到12月持續(xù)下降。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖的特點。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們能自發(fā)的去學(xué)習(xí)?！稄?fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思5新的課程改革十分重視學(xué)生的統(tǒng)計觀念。二、這堂課的不足之處我在教學(xué)時有些拘謹不夠放松；教學(xué)語言還不夠簡練；對學(xué)生回答的評價比較單調(diào)，沒有變化，教學(xué)時間的把握還不行。對于一些一聽到問題就舉手的學(xué)生，我便提醒他們要考慮周到。每提出一個問題，我都會認真傾聽每個學(xué)生的回答，這也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的一個方法。注重傾聽傾聽是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我會提醒學(xué)生仔細傾聽別人的39。我先出示中國地圖，引出兩地區(qū)的降水量統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材上的還有幾幅統(tǒng)計圖也和我們的生活有密切的聯(lián)系，我讓學(xué)生用已有的經(jīng)驗看這些統(tǒng)計圖，分析其中的數(shù)據(jù)，得出一些合理的結(jié)論。為了讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗思考為什么兩個城市8月份降水量都比較多。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。教材中安排的內(nèi)容有的是讓學(xué)生看圖分析、提出問題、解決問題，有的是讓學(xué)生在已經(jīng)確定的了縱軸、橫軸并畫好格線的圖中畫兩種不同的折線表示相關(guān)數(shù)據(jù)，淡化了不必要的制圖操作過程，突出了繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)注的是學(xué)生對統(tǒng)計知識的感知和對折線統(tǒng)計圖特點和作用的體驗。新課改的十年十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)的知識的過程中，即發(fā)揮了自己的主觀能動性，又經(jīng)歷了獨立觀察、思考、動手操作，小組討論合作交流。第二環(huán)節(jié)畫統(tǒng)計圖時，學(xué)生有了第一環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)，在小組的認真激烈討論中，學(xué)生逐漸由了怎么畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的思路，確定坐標(biāo)、先畫點、再連線的方法。在第一環(huán)節(jié)觀察統(tǒng)計圖說信息時，學(xué)生觀察的很認真、思考很認真?！稄?fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思3本課內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第八單元的第二課時，第一課時是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。這節(jié)課的不足之處是：在教學(xué)時有些拘謹不夠放松；還欠缺教學(xué)激情，所以不能很好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；不能及時的捕捉教育契機對學(xué)生進行及時評價。另外，在練習(xí)時，剛開始孩子僅僅根據(jù)一張簡單折現(xiàn)統(tǒng)計圖就得到陳亮在第三單元發(fā)揮有點失常的結(jié)論，可是面對接著出現(xiàn)班級平均成績，孩子不由自主的開始議論紛紛，重新評價：原來第三單元的平均分這么低，陳亮還是考得不錯的，因為他的成績總在平均成績之上，可能是考試內(nèi)容考得有點難吧？通過二條折線的先后呈現(xiàn)，使學(xué)生修正了之前的認知和判斷，從而深刻體會到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖相比單式折線統(tǒng)計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。通過思考“是不是比較起來有困難？要想比較起來更方便，誰有好辦法？”這些問題，讓學(xué)生在獨立思考、合作討論中發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。教學(xué)時用貼近學(xué)生生活的問題（你們還記得暑假里那個舉世矚目的體育盛會嗎？）、激動人心的視頻、回顧金牌數(shù)量情況等環(huán)節(jié)，在學(xué)生的回憶、復(fù)習(xí)、觀察、對比活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值?！稄?fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思2統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。如果說統(tǒng)計僅停留在收集、整理和描述數(shù)據(jù)，那是淺層次的；我認為分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預(yù)測才是最為重要的。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過親身的經(jīng)歷、動腦、動手、動口的活動中感悟，在合作交流中探索新知。二、加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。能力，本節(jié)課教學(xué)中我追求讓學(xué)生在生活的情景中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、更重要的是會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。而統(tǒng)計知識的教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)的興趣，熟悉統(tǒng)計的基本思想方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。正文：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思1統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有廣泛的運用，學(xué)好統(tǒng)計的初步知識非常重要，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出的恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的39。一、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)以往的統(tǒng)計知識的教學(xué)，我總有這樣一種感覺，統(tǒng)計要好教，就要選擇學(xué)生熟悉的事例，所以我將例題改成和學(xué)生密切相關(guān)的體重變化的練習(xí)二十五的第3題，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察兩個單式折線統(tǒng)計圖，提出要怎么比較呢？讓學(xué)生討論，合作完成制作復(fù)式統(tǒng)計圖，分析并解決有關(guān)問題。三、理性分析，恰當(dāng)預(yù)測，提高統(tǒng)計意識。而這一環(huán)節(jié)對于增強學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在問題設(shè)計上注意層層遞進。然后，讓學(xué)生在真實的繪制過程中體驗這種統(tǒng)計圖的具體制作方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗，充分思考的基礎(chǔ)上再通過問題串的方式，引出制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖應(yīng)注意的問題。學(xué)生也在體驗中學(xué)會了辯證的來思考、分析我們的所碰到的問題。在以后的教學(xué)中，我要加強學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷努力提高自己的教學(xué)能力。本課教學(xué)因為有上一節(jié)課復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，在統(tǒng)計圖的情境里，學(xué)生在經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程中，逐步加深統(tǒng)計觀念。小組討論中也很積極，把看到的，想到的，是不是數(shù)學(xué)信息都一股腦都說了，加上教師的適當(dāng)補充，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?？偟膩碚f，本課教學(xué)基本做到了以學(xué)生為本?！稄?fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思4統(tǒng)計與人們的日常工作和生活息息相關(guān)，它有著非常重要的作用。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。一、本節(jié)課較為滿意的方面：建起數(shù)學(xué)和生活的橋梁數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。教材上先出示了兩個地區(qū)各月降水的情況統(tǒng)計圖，我引導(dǎo)學(xué)生觀察每一幅統(tǒng)計圖，分析表中的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)8月份是夏天，所以降水就多。學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生觀察完統(tǒng)計圖之后，我鼓勵學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計圖提一些問題，然后由其他的同學(xué)解答這些問題，這樣就有更多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。回答，如果回答的不好，可以舉手補充；回答的好可以鼓掌示意。學(xué)生會有不同的意見，我支持他們各自闡述理由，這樣其他學(xué)生由于好奇就會認真傾聽他們的理由。與其鼓勵他們沒思考好久隨便舉手不如鼓勵他們認真傾聽。我還要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)水平。因為統(tǒng)計與我們的工作生活和社會生活密切相關(guān)，而我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生分析和處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)的能力，我在教統(tǒng)計這一單元時是這樣進行處理教材的，總體分四個教學(xué)階段：一，引入教材提供了甲、乙兩城市月平均降水量的數(shù)據(jù)，并分別用折線統(tǒng)計圖進行表示。在獲取信息回答問題的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（3）的答案很難從圖上看出來，由此我鼓勵學(xué)生