【正文】 用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)變化，并能讀懂圖意，分析問題。課堂浸漫著恒久的思/ 11 維魅力，數(shù)學學習的內(nèi)涵、折射出的統(tǒng)計思想也更深入人心。為了保證學生在課堂上有充分的時間參與學習，教師最大限度地調(diào)動起學生的學習積極性，盡可能讓學生人人動腦思考、人人動口交流、人人動手繪圖。）師：有興趣的同學課后可以繼續(xù)查閱這方面的相關(guān)資料。師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 生1：我知道了折線統(tǒng)計圖的特點。關(guān)注學生對第（4）小題的回答，鼓勵學生的個性化思考。【評析：獨立制圖并分析、預測的過程發(fā)展了學生的數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。）師：觀察上面的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：臨江市20042012年人均公共綠地面積逐漸增加。通過自主探究，學生于不知不覺中感受著折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會著折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。生2：折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以表示數(shù)量的變化情況。師：也就是說折線統(tǒng)計圖中的點的位置是表示數(shù)量的多少的。（屏幕動態(tài)展示在繪有縱軸、橫軸的空白圖上描點連線的過程。那有沒有能更加直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？（學生沉思。/ 11（學生活動。（1）認識折線統(tǒng)計圖?！瓗煟何覀兌贾谰G色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用。教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點進行預測和推斷。同學們，回顧一下，這節(jié)課我們學了什么，你有什么收獲？是的，這些統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化情況。請你——哦，能一目了然地看出數(shù)據(jù)的變化情況。請你——他說新統(tǒng)計圖上有一些點還有一條線。第一篇：折線統(tǒng)計圖 教學設(shè)計 原創(chuàng)折線統(tǒng)計圖實小分校 陳聯(lián)惜一、情境引入同學們，喜歡去科技館嗎？其實喜歡去科技館的不只同學們，還有其他學校的小朋友，以及讀中學的哥哥姐姐們?！?、學習新課同學們，生活中我們除了可以根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖，還可以這樣畫，你們看——仔細觀察統(tǒng)計圖，這幅統(tǒng)計圖和剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？（根據(jù)生答師板書）結(jié)合教師畫的草圖來說你發(fā)現(xiàn)了，這幅統(tǒng)計圖也有橫軸和縱軸，橫軸表示時間，用縱軸表示人數(shù) 你說——他發(fā)現(xiàn)了兩幅統(tǒng)計圖都有標題，是啊，通過標題我們可以知道統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么。你怎么看出來的？——哦，他說看這條同學們，再好好對比兩幅統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么特點？ 請你——能看出數(shù)據(jù)的變化情況。生活中有許多折線統(tǒng)計圖，同學們課后再去找一找，看誰是生活中的有心人。教學重點：理解折線統(tǒng)計圖的特點；會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能讀懂圖意，分析問題。生3：這里的綠化工作做得非常好?！?．合作探究，解決問題。師：那就趕緊行動起來，在老師課前發(fā)給你的學習卡（1）上完成濱海市20042012年人均公共綠地面積變化情況統(tǒng)計圖吧?！繋煟号c統(tǒng)計表相比，條形統(tǒng)計圖的確可以直觀地看出綠化面積的變化情況。）師：我們一起來看一遍這個折線統(tǒng)計圖的繪制過程，注意認真觀察。師：折線統(tǒng)計圖能否看出數(shù)量的多少？通過什么看出來的？ 生：通過點。通過以上的探究，你能試著說一說折線統(tǒng)計圖有什么特點嗎？生1：點可以表示數(shù)量的多少，線段可以表示變化情況?！驹u析：在觀察對比、討論交流中，學生對折線統(tǒng)計圖的認識逐漸走向明朗。師：誰愿意展示你畫的折線統(tǒng)計圖，并說說你是怎么畫的？（屏幕出示學生畫的折線統(tǒng)計圖，根據(jù)學生的交流適時點撥畫法。師：分析得有理有據(jù)，真是個善于思考的孩子。/ 11[全班交流?！?．總結(jié)拓展。（課件出示樹的年輪、地震震波圖等。2．學生學習的主動性得到充分發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖再進行對比、觀察、分析，從中體會到折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能清楚地反映數(shù)量的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，根據(jù)這種趨勢，能進行簡單預測，培養(yǎng)了學生良好的統(tǒng)計意識。、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念?！斑@些點可以告訴我們什么？這些線又能告訴我們什么？”這些開放性的問題留給了學生足夠的空間，讓學生在獨立思考與交流中，體會到了折線統(tǒng)計圖的特點?！驹O(shè)計意圖】引導學生經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖點 數(shù)量多少 線 數(shù)量變化第四篇：折線統(tǒng)計圖教學設(shè)計《折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計教學內(nèi)容：五年級下冊，第7單元《折線統(tǒng)計圖》例1和“做一做”——單式折線統(tǒng)計圖。你能用手勢表示一下這幾年參觀人數(shù)的整體變化情況嗎？效果預期看來大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得都很扎實，這也正是我們學好本節(jié)課新知識的基礎(chǔ)和保障，相信大家一定能學得更好！導入課題今天咱們再來認識一種新的統(tǒng)計圖，瞧！（課件出示）這組數(shù)據(jù)也可以用這樣的統(tǒng)計圖來表示，你知道這叫什么統(tǒng)計圖嗎？對，今天我們就一起來認識折線統(tǒng)計圖。）總結(jié)：同學們真了不起，觀察得真仔細，居然發(fā)現(xiàn)了真么多折線統(tǒng)計圖里的秘密，通過剛才同學們的發(fā)言，咱們知道了折線統(tǒng)計圖是通過什么來表示數(shù)量多少的？（點）對，點越高，說明數(shù)據(jù)越（大），點越低說明數(shù)據(jù)越（?。Ｗ灾鲗W習學生觀察思考后以組交流。展示交流以小組在投影儀上展示。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，回顧舊知 1談話：師：同學們，你知道它是誰嗎？你喜不喜歡機器人？知道青少年機器人大賽嗎？這里是一幅2006年2012年全國青少年機器人大賽統(tǒng)計表，你能根據(jù)這個統(tǒng)計表繪制成我們學過的條形統(tǒng)計圖嗎？課件演示條形統(tǒng)計圖的繪制過程，說出它有什么優(yōu)點？ 師：觀察老師比劃過程中手指的運動路線。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：