冰心詩(shī)三首-教案-展示頁(yè)
2024-10-29 01:13本頁(yè)面
【正文】 健壯，旺盛和朝氣?！保┋B紙船為什么含著淚，為什么悲哀？（因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？（紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。（二）交流互動(dòng)第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？（“從不肯”“總是”表明詩(shī)人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。（一）整體感知大聲朗讀《紙船》，請(qǐng)說出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。三、學(xué)習(xí)《母親》（一）整體感知 誦讀冰心的小詩(shī)《母親》要求：感悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)，（二）質(zhì)疑交流詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？在詩(shī)中有何不同？詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？四、學(xué)習(xí)《紙船》補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。1,冰心代表作品:散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》 詩(shī)集： 《繁星》、《春水》 2,冰心創(chuàng)作的主題：母愛、童心、自然。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛，今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛的溫馨世界，來(lái)感受母愛，體驗(yàn)?zāi)笎?，理解母愛。２．閱讀泰戈?duì)柕摹础磮@丁集〉〉〈〈飛鳥集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等詩(shī)集。（４）、你將如何“珍重的”來(lái)“描寫”你的生命史？五．學(xué)生齊讀三首詩(shī)，用投影放出冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解。評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程一．導(dǎo)入新課一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。3． 有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。第一篇：冰心詩(shī)三首教案冰心詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1．品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。2．學(xué)習(xí)這三首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。二．投影放出作者簡(jiǎn)介 三．配樂詩(shī)朗誦學(xué)生自由朗誦這三首詩(shī)，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評(píng)比出最佳朗誦者。四．品讀三首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問題： 成功的花（1）、讀完本首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?（2）、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？（3）、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？ 嫩綠的芽?jī)海ǎ保ⅰ澳劬G”“淡白”“深紅”三個(gè)詞除形象地描繪出芽、花、果的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征？（２）、“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠俊㈤_花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程，他們說的話能互換嗎？（３）、如何使自己的青春更加美好，人生更有意義？ 青年人（１）、是誰(shuí)“描寫”，“描寫”什么，為什么要“珍重”地描寫？（２）、感嘆句蘊(yùn)喊著作者對(duì)青年人什么樣的思想感情？（３）、理解詩(shī)中“描寫”和“著筆”的比喻義。六．布置作業(yè)１．完成文后的探究練習(xí)。第二篇：《冰心詩(shī)三首》教案《冰心詩(shī)三首》教案一、導(dǎo)入新課：（播放影像資料《游子吟》）這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。二、走近作者：冰心(1900—1999)原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。3,冰心模仿泰戈?duì)栔饕嵌绦∮姓芾?，即她所?chuàng)建的“冰心體”小詩(shī)成績(jī)斐然，影響深遠(yuǎn)。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。朗讀指導(dǎo)：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。）第三節(jié)是詩(shī)人展開的想象。）全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。）五、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸?一)整體感知朗讀詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩(shī)品位語(yǔ)言：芽?jī)?，花兒，果兒說的話能互換嗎？ 明確：① 因?yàn)樗麄冋f的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的② 芽?jī)海▋?，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過程?！暗住碧N(yùn)涵“花兒”樸素，簡(jiǎn)潔，不追求華麗的外
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