古詩(shī)三首教案-展示頁(yè)
2024-10-08 22:27本頁(yè)面
【正文】 ，不教胡馬度陰山”由敘事轉(zhuǎn)為議論。接下來(lái)的第二句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)?！冻鋈返拇笠馐?依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬(wàn)里、守邊御敵的將士至今還沒(méi)有歸來(lái)。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。能借助注釋理解理解《出塞》詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。背誦課文。二、分教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)“塞、秦”等3個(gè)生字。默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》《夏日絕句》。賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫(xiě)什么情懷？（表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫(xiě)游子的鄉(xiāng)愁旅思。尾聯(lián)：相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西尾聯(lián)“相呼相應(yīng)”明寫(xiě)鷓鴣雌雄對(duì)啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚?！罢А⒉拧眱蓚€(gè)虛詞，極寫(xiě)鷓鴣的啼聲感人。頷聯(lián)：游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉皖h聯(lián)承“啼”字。游子在“雨昏”“花落”之時(shí)、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會(huì)倍感其聲之哀怨凄惻。頸聯(lián)：雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？ 頸聯(lián)中“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍。這種鳥(niǎo)兒與哪一種鳥(niǎo)兒比較相似呢？在類(lèi)別上應(yīng)當(dāng)與山雞相似。這種鳥(niǎo)兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼。賞析：詩(shī)中傳遞出作者什么樣的情緒？ 明確：傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。浦起龍?jiān)u析說(shuō)：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見(jiàn)其群而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。因?yàn)槠渲腥谌肓俗约旱乃枷敫星椤Ｋ伙嫴蛔?，只是一個(gè)勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。（二）賞析《孤雁》這首詩(shī) 孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。小結(jié)：在眾多的詠蟬詩(shī)中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。（2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。（3）詩(shī)人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。（2）“疏”字寫(xiě)梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。實(shí)際上是運(yùn)用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質(zhì)。飲清露，暗示自己清廉的品質(zhì)。暗示自己的顯宦身份。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。第一篇：古詩(shī)三首教案誦讀欣賞 古詩(shī)《蟬》《孤雁》《鷓鴣》一、教學(xué)目標(biāo)： ，托物言志二、教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)中景物描寫(xiě)的作用以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。三、教學(xué)過(guò)程：（一）賞析《蟬》這首詩(shī) 蟬（虞世南）垂緌飲清露，流響出疏桐。第一句：垂緌飲清露（1）垂緌，帽帶結(jié)在下巴下邊的下垂部分。（2）清露，純潔的露水。（3）該句表面上是寫(xiě)蟬的形狀與食性。第二句：流響出疏桐（1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。又與末句秋風(fēng)相呼應(yīng)。三、四兩句：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)（1）“居高”的“高”有哪兩層含義？明確：一是實(shí)指蟬所居的梧桐樹(shù)高，二是暗指“飲清露”的品格之高。詩(shī)人筆下的“蟬”帶有自況的意味。這三首詩(shī)由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構(gòu)成富有個(gè)性特征的藝術(shù)形象，被稱(chēng)為唐代文壇“詠蟬”詩(shī)的三絕。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？ 望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。首聯(lián)：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群一般詠物詩(shī)并不道破所詠之物，但杜甫此詩(shī)開(kāi)篇就喚出“孤雁”。這是多么執(zhí)著的精神??！頷聯(lián)：誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云（1）理解：以“誰(shuí)憐”二字設(shè)問(wèn)：夕日的都在云端里飛得很遠(yuǎn)了，誰(shuí)會(huì)同情我這個(gè)形單影只的失群孤雁呢？（2）孤雁在干什么？作者為何“憐”它？明確：它不飲不啄，只是一個(gè)勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。頸聯(lián)：望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞寫(xiě)孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影；追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽(tīng)到了同伴的呼喊聲。寫(xiě)生至此，天雨泣矣！”（《讀杜心解》）尾聯(lián)：野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛 作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？明確：以野鴨反襯孤雁，表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎之情。詩(shī)人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。三、賞析《鷓鴣》這首詩(shī) 鷓鴣（鄭谷）暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉?。首?lián)：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞 首聯(lián)描寫(xiě)鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。羽毛鮮明美麗由整齊。從首聯(lián)的描寫(xiě)中，讀者已經(jīng)看出是詠鷓鴣。“青草湖”“黃陵廟”引起讀者對(duì)屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說(shuō)的聯(lián)想。因此聯(lián)，作者被稱(chēng)為“鄭鷓鴣”。游子一聽(tīng)到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開(kāi)始唱曲，就傳來(lái)鷓鴣的啼聲，難過(guò)得把眉眼也低下來(lái)?！罢餍錆?，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。在那夕陽(yáng)西下時(shí)分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來(lái)雌雄鷓鴣一呼一應(yīng)，好象在叫“型不得也哥哥！”怎不引起游子濃重的鄉(xiāng)愁旅思？詩(shī)人著意表現(xiàn)鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。）第二篇：《古詩(shī)三首》教案《古詩(shī)三首》教案第一課時(shí)一、教學(xué)總目標(biāo)：“塞、秦、征”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)“塞、秦”等10個(gè)生字。背誦課文。，說(shuō)出自己的體會(huì)。有感情地朗讀古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)《出塞》。四、制定依據(jù)：課文由三首古詩(shī)組成，其中兩首為唐代的邊塞詩(shī)，分別是王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》，還有一首是宋代李清照的《夏日絕句》。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過(guò)陰山。詩(shī)人從明月照關(guān)的景象寫(xiě)起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語(yǔ)，這并不是說(shuō)明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見(jiàn)邊關(guān)憂(yōu)患的歷史已經(jīng)十分悠久。這兩句詩(shī)，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬(wàn)里),營(yíng)造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。長(zhǎng)征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長(zhǎng)城，胡人不敢南下牧馬。詩(shī)人借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、
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