冰心詩三首-教案-資料下載頁
2024-10-29 01:13本頁面
【正文】 詩，你最喜愛哪一首？談談你的看法？第二課時【學習目標】。、奇巧的構思、凝聚的語言?！緦W習研討】一、整體感知《成功的花》：，注意吐字清晰、有節(jié)奏、重音、語氣、語調。，找出自己認為用得好的詞語并說明好在哪里？（重點體會“明艷”、“浸透”、“灑遍”詞的作用。）明確：明艷比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目。浸透寫出了眼淚之多，突出奮斗的艱辛。灑遍指明了血雨灑的范圍之廣。 ：（1）“人們只驚羨她現時的明艷！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？ 明確：驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。（2）這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？有什么作用？明確：“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。（3）感悟人生哲理，合作探究：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他，因為成功而獲得的榮譽嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示，請談談自己的感想。（可結合奧運冠軍獲得者的奮斗歷程來談。）例：，寶劍鋒自磨礪出 ，臺下十年功 ，不如退而結網。（4）小結明確：人不應該只看到別人榮譽，而應該知道這成功背后蘊涵的艱辛，他是血和淚浸潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。齊背這首詩。二、賞析《嫩綠的芽兒》 。，“芽兒”、“花兒”、“果兒”說的話能互換嗎？找出表示色彩的形容詞并分析體現了芽、花、果的什么特征？明確：不能。這樣的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結果的生長過程。他們說的話與各自特征是緊密聯系在一起的。同時，他們的成長過程象征著青年人的成長過程。嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗。？有什么作用??？明確：擬人和反復，比喻。展示了一個純潔的心靈和現實的世界。同時，也謳歌了美好的青春，積極的人生。，我們應如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？ 例：⒈要刻苦學習，充實自己，提高本領⒉樹立為祖國強盛，民族富強，社會進步而貢獻自己青春熱血的遠大理想⒊甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。三、課堂練習： ：《嫩綠的芽兒》，寫100字左右的文字，構想一下自己的人生三步曲。四、鞏固延伸。（1）課內閱讀。A、有感情地朗讀《成功的花》一詩，思考并回答下列問題： ①、詩中“驚羨”一詞能否換成“羨慕”？為什么？ 明確：“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。②詩中用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？比喻的作用是什么？ 明確：比喻?！盎ā北茸魅松聵I(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。B、有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》一詩，思考并回答下列問題： ①、詩中“芽兒”“花兒”“果兒”的順序能否互換？為什么？明確：“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人們欣賞到將結果奉獻于人類的過程，這一過程正好對應了青年的人生過程?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學習提高。當芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會作貢獻。最后結成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會創(chuàng)造更大的價值，使人生更輝煌。②、一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此及彼展開聯想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽兒、花兒、果兒在對你訴說。閱讀這兩首詩，設想自己正在凝視那些芽兒、花兒、果兒，他們會對你說些什么呢？（2）課外閱讀還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個留長發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師 那個戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師 那個銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說話 噢正是您啊老師 您默默地不說話此刻我看見 滿樹的桃李 都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說話(引自《當代中學生詩歌散文選?綠太陽》)1．這首詩表達了詩人對老師熱愛、崇敬、贊美以及對老師逝世的哀悼的感情。2．詩歌的前三節(jié)分別用凝煉的語言概括了老師哪三個階段的生活經歷? 青年時代、中年時代、老年時代。3．詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運用了反復的修辭手法，從內容上推敲，其深層含義是含蓄地表現了老師已經去世。4．“滿樹的桃李”運用的修辭方法是比喻，在這里，它指的是老師的學生。5．為什么此時“滿樹的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”? 明確：學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學生悲痛萬分呢?(流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。五、教學反思。
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