【正文】 （點(diǎn)擊）這里詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法?把什么比作什么呢？（停不點(diǎn)）②為什么最后一句詩(shī)說(shuō)冰碎了？（可能是一不小心敲碎的是吧？）（點(diǎn)擊）③從這兩句詩(shī)中,你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥母星樽兓?(小孩子由高興變得失望無(wú)比。)從(忽作)這個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)。三、小結(jié)。多么聰明可愛(ài)的孩子呀，詩(shī)人也被感染到了。（點(diǎn)課件）結(jié)束！接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩(shī)人,從夏季到冬季,體會(huì)到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的聰明可愛(ài),接著讓我們?cè)俑S另一位宋代詩(shī)人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、初讀課文,整體感知。,說(shuō)一說(shuō):詩(shī)題《村晚》告訴我們什么呢?地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩(shī)題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢?我們一起去看看！，我們來(lái)了解詩(shī)人背景。，對(duì)照注釋了解詩(shī)意。，讀出節(jié)奏。，思考下列問(wèn)題：(1)前面兩句詩(shī)寫了哪些景物？(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7中景物。（彩筆圈出）①在詩(shī)句中出現(xiàn)了兩個(gè)“滿”字，分別用來(lái)形容什么東西？（草盛水滿）②“銜”“浸”又個(gè)表示什么呢？(2)此時(shí),誰(shuí)出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,橫坐在牛背上隨意吹著短笛)他吹笛子的樣子是怎樣？（橫坐在牛背上）從(無(wú)腔信口吹)看出來(lái)他很隨意。①?gòu)倪@里我們認(rèn)識(shí)了天真活潑、自由自在的小牧童。最后我們來(lái)理清詩(shī)句意思：；：(3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點(diǎn)課件）這首詩(shī)（詩(shī)人通過(guò)）(4)今天我們學(xué)到了一種描寫手法，是什么呢？（動(dòng)靜結(jié)合）的手法。這種手法我們?cè)?jīng)在《鳥(niǎo)的天堂》學(xué)過(guò)。希望同學(xué)們也能運(yùn)用到自己的寫作中。接下來(lái)我們一起來(lái)完整的把三首古詩(shī)讀一遍。（多媒體錄音）三、課堂小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們感受到了孩子們多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮的童年,你們的童年是什么樣的呢?課后就用你們手中的筆把它寫下來(lái)吧!今天的課就上到這，謝謝大家，再見(jiàn)！稚子弄冰［宋］楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹第五篇：古詩(shī)三首教案課題課時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。，默寫《清明》。、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國(guó)文化。教學(xué)重難點(diǎn)、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。，感受節(jié)日的氣氛，多媒體課堂活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改【收集展示有關(guān)節(jié)日的古詩(shī)?！俊緦W(xué)生通過(guò)運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步感知文本。】【引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！俊緩?fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶?！俊緦W(xué)會(huì)借助注釋和插圖理解詩(shī)意?！俊痉椒ㄟw移，讓學(xué)生用習(xí)得的方法自主學(xué)習(xí)?！俊就卣拐n外古詩(shī)，積累古詩(shī)。】【訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。】【檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。】第一課時(shí)一、導(dǎo)入課件出示古詩(shī)《乞巧》二、初讀感知（課件出示）2出示三首古詩(shī)。5.《古詩(shī)三首》寫的都與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，（）朝詩(shī)人（）的《元日》寫的（）節(jié)；（）朝詩(shī)人（）的《清明》寫的（）節(jié)；（）朝詩(shī)人（）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（）節(jié)。三、指導(dǎo)書寫“魂、欲”等生字，學(xué)生觀察生字?！坝⒒辍钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩(shī)二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽(tīng)寫詞語(yǔ)三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）出示古詩(shī)《元日》（1）解詩(shī)題。（2）理詩(shī)意:①讀古詩(shī)借助插圖和注釋理解詩(shī)意，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。②小組合作交流③全班交流，理解詩(shī)意。（3）悟詩(shī)情：這首詩(shī)寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？（二）借助學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》的方法自學(xué)另外兩首古詩(shī)。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》了解古詩(shī)并嘗試背誦。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》：六、課時(shí)檢測(cè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。第一課時(shí)一、導(dǎo)入齊讀古詩(shī)二、初讀感知、自由讀，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評(píng)），把握節(jié)奏。三、指導(dǎo)書寫預(yù)設(shè)：，以及需要注意的事項(xiàng)。2.“欲”字左邊的谷字的捺變點(diǎn)，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。、書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情的朗讀三首古詩(shī)。二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽(tīng)寫詞語(yǔ)、學(xué)生互改三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）出示古詩(shī)《元日》（1）預(yù)設(shè)：①元旦②節(jié)日③春節(jié)（2）預(yù)設(shè)：自由讀古詩(shī)，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報(bào)。（3）預(yù)設(shè)：①春節(jié)②放鞭炮、喝屠蘇酒、換上新桃符、貼春聯(lián)、吃餃子、守歲、發(fā)壓歲錢......③描寫了春節(jié)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象。（二）學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》背誦兩首古詩(shī)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》。，任選一首，編故事寫出這個(gè)節(jié)日的情景。六、課時(shí)檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。，__________________。千門萬(wàn)戶曈曈日，__________________。，路上行人欲斷魂。__________________，牧童遙指杏花村。3.《元日》這首詩(shī)通過(guò)描寫_____、____、_____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn)________(節(jié)日)熱鬧歡快的景象?！肚迕鳌愤@首詩(shī)反映_____(節(jié)日)的情景，人們有_____傳統(tǒng)習(xí)俗?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》通過(guò)描寫_____、_____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn)_____(節(jié)日)對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情。自一人在外地很多年，每到過(guò)年時(shí)我就會(huì)引用“，______________”這句詩(shī)來(lái)表達(dá)我的思念之情。安全提示板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首元日：喜慶熱鬧萬(wàn)象更新清明：悲傷中充滿希望九月九日憶山東兄弟：思鄉(xiāng)懷親教學(xué)反思