【導(dǎo)讀】者通過(guò)景物、事件表達(dá)感情的方法。想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。一首與“月”有關(guān)的詩(shī)。（教師板書(shū)課題。出示字典中“泊”字的兩個(gè)音節(jié)及其不同。的意義，選擇正確的讀音。州的一小鎮(zhèn)，位于長(zhǎng)江北岸。王安石，北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，詩(shī)人。

　　

【正文】 一首。題目的意思是 :看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng) 這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī) ,共六十首），接下來(lái)老師給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間自由朗讀古詩(shī)。 三、再讀課文 ,整體感知。 ,（出示要求）請(qǐng)結(jié)合注釋大概了解一下詩(shī)句意思。 (1)理解詞語(yǔ) : 晝 :白天。 耘田 :在田間鋤草。 績(jī)麻 :把麻搓成線。 兒女 :男女。 你從詩(shī)中讀懂了什么呢？ (有小孩子在種瓜 )這是大部分同學(xué)一看就知道的 ,現(xiàn)在我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味古詩(shī)的韻味 :《四時(shí)田園雜興》 (其三十一 )。 ，再讀古詩(shī)，讀出韻律。邊讀邊想象 ,說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（有沒(méi)有哪位同學(xué)來(lái)展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來(lái)理解詩(shī)句。思考下列問(wèn)題： ?(村莊兒女、童孫 )他們?cè)谧鍪裁??(耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜 )。 （ 1）詩(shī)歌的前兩句主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（出示） （ 2）后面兩句詩(shī)寫(xiě)了誰(shuí) ?(童孫 )他們?cè)谧鍪裁??(學(xué)種瓜 ) 這兩句詩(shī)中哪兩個(gè)字最為簡(jiǎn)潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來(lái) ?(小孩子雖然不懂耕織 ,但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去種瓜。這兩句表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛(ài) ,勤勞好學(xué) ) 四、課堂小結(jié)。 這么可愛(ài)的孩子怎能不令人喜愛(ài)呢？天真可愛(ài)的孩子和和諧的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地吸引詩(shī)人，所以他寫(xiě)下了這首名詩(shī)（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩(shī)，同學(xué)們知道什么是田園詩(shī)？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。（好了，什么是田園詩(shī)。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。最后我們?cè)賮?lái)一起讀一遍古詩(shī)。（好了，下課！希望同學(xué)們明天還來(lái)給老師捧場(chǎng)，謝謝大家！） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)故知 ,導(dǎo)入新課。 1.（同學(xué)們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來(lái)的？有的同學(xué)現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正 傳?。┥瞎?jié)課，在詩(shī)人范成大的描繪中 ,我們感受到了：農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活和農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的這首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》 ,再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂(lè)。 ，讓我們跟隨另一位詩(shī)人楊萬(wàn)里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景。同學(xué)們還記得《小池》這首詩(shī)嗎？（點(diǎn)課件）這是一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)荷花池的情景。下面我們一起去感受詩(shī)人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活 !這首詩(shī)是： (稚子弄冰 )。 二、初讀課文 ,整體感知。 ，并劃出詩(shī)歌的節(jié)奏。 ，想必同學(xué)們已 經(jīng)完成了（老師點(diǎn)名讀一下啊，看看自學(xué)的效果，嗯！還不錯(cuò)）現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩(shī)，看看你畫(huà)的節(jié)奏對(duì)沒(méi)有？ （讀完詩(shī)句我們來(lái)分析詩(shī)題）題目中的“稚子”是什么意思？ (小孩子 )“弄”是一個(gè)動(dòng)詞 ,意思是 (玩 )。詩(shī)題告訴我們 ,這首詩(shī)寫(xiě)的是 (小孩子玩冰 )。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！ ，對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大概意思。課件出示并跟著讀意思（看圖）（ 2 分鐘） (1)大概了解意思后我們來(lái)逐句分析：（出示課件）從這兩句中，你知道孩子們?cè)诟墒裁?？（右邊圖片）詩(shī)句的意思是： (早晨 ,小孩子把冰從盆里拿出來(lái) ,用 彩絲穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲。 ) ①?gòu)哪膫€(gè)字可以看出時(shí)間是早晨 ?(曉 ) ②小孩子用什么方法把冰做成樂(lè)器的？ (用彩絲穿起 )。 （出示課件）在這句中詩(shī)人運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，從“脫，穿”這兩個(gè)詞中你覺(jué)得小孩子怎樣？ (我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點(diǎn)。 )孩子們?yōu)槭裁磿?huì)玩這種游戲呢？這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代有關(guān)系，我們一起來(lái)了解一下！（課件出示時(shí)代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過(guò)打牛預(yù)示著春天的到來(lái)，該春耕播種了。 (2)小孩子把冰做成樂(lè)器之后 ,是怎么玩呢 ?讓我們一起讀后兩句句。①這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么？（課件出示意思） （點(diǎn)擊）這 里詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法 ? 把什么比作什么呢？ （停不點(diǎn)）②為什么最后一句詩(shī)說(shuō)冰碎了？（可能是一不小心敲碎的是吧？）（點(diǎn)擊）③從這兩句詩(shī)中 ,你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥母星樽兓??(小孩子由高興變得失望無(wú)比。 )從 (忽作 )這個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)。 三、小結(jié)。 多么聰明可愛(ài)的孩子呀，詩(shī)人也被感染到了。（點(diǎn)課件）結(jié)束！ 接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》 ，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩(shī)人 ,從夏季到冬季 ,體會(huì)到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的聰明可愛(ài) ,接著讓我們?cè)俑S另一位宋代詩(shī)人雷震 ,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。 二、初讀課文 ,整體感知。 ,說(shuō)一說(shuō) :詩(shī)題《村晚》告訴我們什么呢 ?地點(diǎn)在哪里 ?(鄉(xiāng)村 )時(shí)間呢 ?(傍晚 )所以詩(shī)題的意思就是 (鄉(xiāng)村的傍晚 )。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢 ?我們一起去看看！ ，我們來(lái)了解詩(shī)人背景。 ，對(duì)照注釋了解詩(shī)意。 ，讀出節(jié)奏。 ，思考下列問(wèn)題： (1)前面兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？ (草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪 )7中景物。（彩筆圈出） ① 在詩(shī)句中出現(xiàn)了兩個(gè)“滿”字，分別用來(lái)形容什么東西？（草盛水滿 ）②“銜”“浸”又個(gè)表示什么呢？ (2)此時(shí) ,誰(shuí)出現(xiàn)在這如畫(huà)的美景中了 ?(牧童 )他在做什么 ?(騎著牛 ,橫坐在牛背上隨意吹著短笛 )他吹笛子的樣子是怎樣？（橫坐在牛背上）從 (無(wú)腔信口吹 ) 看出來(lái)他很隨意。 ①?gòu)倪@里我們認(rèn)識(shí)了天真活潑、自由自在的小牧童。 最后我們來(lái)理清詩(shī)句意思：第 句告訴我們；第 句講了： (3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點(diǎn)課件）這首詩(shī)（詩(shī)人通過(guò)） (4)今天我們學(xué)到了一種描寫(xiě)手法，是什么呢？（動(dòng)靜結(jié)合）的手法。這種手法我們?cè)?jīng)在《鳥(niǎo)的天堂》學(xué)過(guò)。 希望同學(xué)們也能運(yùn)用到 自己的寫(xiě)作中。接下來(lái)我們一起來(lái)完整的把三首古詩(shī)讀一遍。（多媒體錄音） 三、課堂小結(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī) ,我們感受到了孩子們多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮的童年 ,你們的童年是什么樣的呢 ?課后就用你們手中的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧 !今天的課就上到這，謝謝大家，再見(jiàn)！ 稚 子 弄 冰 ［宋］楊萬(wàn)里 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 村 晚 ［宋］雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹 第五篇：古詩(shī)三首教案 課 題 課時(shí) 2 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 利用隨文識(shí)字法會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12個(gè)生字。 2. 背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《清明》。 3. 能借助注釋并通過(guò)想象畫(huà)面、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。 4. 學(xué)習(xí)一組寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國(guó)文化。 教學(xué)重 難點(diǎn) 、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。 ，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國(guó)文化 . 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課堂活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 【收集展示有關(guān)節(jié)日的古詩(shī)?！? 【學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步感知文本。】 【引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！? 【復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶?！? 【學(xué)會(huì)借助注釋和插圖理解詩(shī)意?！? 【方法遷移，讓學(xué)生用習(xí)得的方法自主學(xué)習(xí)。】 【拓展課外古詩(shī)，積累古詩(shī)。】 【訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力?！? 【檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握?！? 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 課件出示古詩(shī)《乞巧》 二、 初讀感知 （課件出示） 2 出示三首古詩(shī)。 5.《古詩(shī)三首》寫(xiě)的都與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，（ ）朝詩(shī)人（ ）的《元日》寫(xiě)的（ ）節(jié)；（ ）朝詩(shī)人（ ）的《清明》寫(xiě)的（ ）節(jié)；（ ）朝詩(shī)人（ ）的《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的（ ）節(jié)。 三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “魂、欲”等生字，學(xué)生觀察生字。 “欲、魂” 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀古詩(shī) 二、 基礎(chǔ)檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 三、學(xué)習(xí)古詩(shī) （一）出示古詩(shī)《元日》 （ 1）解詩(shī)題。 （ 2）理詩(shī)意 :①讀古詩(shī)借助插圖和注釋理解詩(shī)意，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。②小組合作交流③全班交流，理解詩(shī)意。 （ 3）悟詩(shī)情：這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？ （二）借助學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》的方法自學(xué)另外兩首古詩(shī)。 四、閱讀積累《寒食》《秋夕》 了解古詩(shī)并嘗試背誦。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 《清明》 ： 六、課時(shí)檢測(cè) 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 齊讀古詩(shī) 二、 初讀感知 、自由讀 ，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評(píng)） ，把握節(jié)奏。 。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 預(yù)設(shè)： ，以及需要注意的事項(xiàng)。 2.“欲”字左邊的谷字的捺變點(diǎn)，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。 、書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 有感情的朗讀三首古詩(shī)。 二、基礎(chǔ)檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、學(xué)生互改 三、學(xué)習(xí)古詩(shī) （一）出示古詩(shī)《元日》 （ 1）預(yù)設(shè)：①元旦②節(jié)日③春節(jié) （ 2）預(yù)設(shè)：自由讀古詩(shī)，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報(bào)。 （ 3）預(yù)設(shè)： ①春節(jié) ②放鞭炮、喝屠蘇酒、換上新桃符、貼春聯(lián)、吃餃子、守歲、發(fā)壓歲錢 ...... ③描寫(xiě)了春節(jié)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象。 （二）學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》。 四、閱讀積累《寒食》《秋夕》 背誦兩首古詩(shī)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 《清明》。 ，任選一首，編故事寫(xiě)出這個(gè)節(jié)日的情景。 六、課時(shí)檢測(cè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ， __________________。千門萬(wàn)戶曈曈日，__________________。 ，路上行人欲斷魂。 __________________，牧童遙指杏花村。 3.《元日》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě) _____、 ____、 _____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn)________(節(jié)日 )熱鬧歡快的景象?！肚迕鳌愤@首詩(shī)反映 _____(節(jié)日 )的情景，人們有 _____傳統(tǒng)習(xí)俗?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》通過(guò)描寫(xiě) _____、_____傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)表現(xiàn) _____(節(jié)日 )對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情。 4. 我 獨(dú) 自 一 人 在 外 地 很 多 年 ， 每 到 過(guò) 年 時(shí) 我 就 會(huì) 引 用“ ， ______________”這句詩(shī)來(lái)表達(dá)我的思念之情。 安全提示 板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)三首 元日 ： 喜慶 熱鬧 萬(wàn)象更新 清明 ： 悲傷中充滿希望 九月九日憶山東兄弟 ： 思鄉(xiāng)懷親 教學(xué)反思