【導讀】者通過景物、事件表達感情的方法。想象意境，領會詩情，品味詩句，背誦，積累語言。體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者表達方法。教學課時：3課時教學過程：第一課時。遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。一首與“月”有關的詩。（教師板書課題。出示字典中“泊”字的兩個音節(jié)及其不同。的意義，選擇正確的讀音。州的一小鎮(zhèn)，位于長江北岸。王安石，北宋時期著名的政治家，文學家，詩人。

　　

【正文】 一首。題目的意思是 :看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng) 這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩 ,共六十首），接下來老師給同學們幾分鐘時間自由朗讀古詩。 三、再讀課文 ,整體感知。 ,（出示要求）請結合注釋大概了解一下詩句意思。 (1)理解詞語 : 晝 :白天。 耘田 :在田間鋤草。 績麻 :把麻搓成線。 兒女 :男女。 你從詩中讀懂了什么呢？ (有小孩子在種瓜 )這是大部分同學一看就知道的 ,現(xiàn)在我們就一起來細細品味古詩的韻味 :《四時田園雜興》 (其三十一 )。 ，再讀古詩，讀出韻律。邊讀邊想象 ,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面？（有沒有哪位同學來展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來理解詩句。思考下列問題： ?(村莊兒女、童孫 )他們在做什么 ?(耘田、績麻、學種瓜 )。 （ 1）詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？（出示） （ 2）后面兩句詩寫了誰 ?(童孫 )他們在做什么 ?(學種瓜 ) 這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來 ?(小孩子雖然不懂耕織 ,但也會學著大人的樣子去種瓜。這兩句表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛 ,勤勞好學 ) 四、課堂小結。 這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動場面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學習的這首是一首田園詩，同學們知道什么是田園詩？同學們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。（好了，什么是田園詩。同學們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。最后我們再來一起讀一遍古詩。（好了，下課！希望同學們明天還來給老師捧場，謝謝大家?。? 第二課時 一、復習故知 ,導入新課。 1.（同學們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的？有的同學現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正 傳！）上節(jié)課，在詩人范成大的描繪中 ,我們感受到了：農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活和農(nóng)村兒童的天真可愛。現(xiàn)在我們一起來復習上節(jié)課的這首詩《四時田園雜興》 ,再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。 ，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩人的時代背景。同學們還記得《小池》這首詩嗎？（點課件）這是一首描寫初夏時節(jié)荷花池的情景。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活 !這首詩是： (稚子弄冰 )。 二、初讀課文 ,整體感知。 ，并劃出詩歌的節(jié)奏。 ，想必同學們已 經(jīng)完成了（老師點名讀一下啊，看看自學的效果，嗯！還不錯）現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩，看看你畫的節(jié)奏對沒有？ （讀完詩句我們來分析詩題）題目中的“稚子”是什么意思？ (小孩子 )“弄”是一個動詞 ,意思是 (玩 )。詩題告訴我們 ,這首詩寫的是 (小孩子玩冰 )。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！ ，對照注釋，說說每句詩的大概意思。課件出示并跟著讀意思（看圖）（ 2 分鐘） (1)大概了解意思后我們來逐句分析：（出示課件）從這兩句中，你知道孩子們在干什么？（右邊圖片）詩句的意思是： (早晨 ,小孩子把冰從盆里拿出來 ,用 彩絲穿起來當鉦來敲。 ) ①從哪個字可以看出時間是早晨 ?(曉 ) ②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？ (用彩絲穿起 )。 （出示課件）在這句中詩人運用了動作描寫的方法，從“脫，穿”這兩個詞中你覺得小孩子怎樣？ (我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點。 )孩子們?yōu)槭裁磿孢@種游戲呢？這和當時的時代有關系，我們一起來了解一下?。ㄕn件出示時代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過打牛預示著春天的到來，該春耕播種了。 (2)小孩子把冰做成樂器之后 ,是怎么玩呢 ?讓我們一起讀后兩句句。①這兩句詩寫了什么？（課件出示意思） （點擊）這 里詩人運用了比喻的修辭手法 ? 把什么比作什么呢？ （停不點）②為什么最后一句詩說冰碎了？（可能是一不小心敲碎的是吧？）（點擊）③從這兩句詩中 ,你體會到了孩子們怎樣的感情變化 ?(小孩子由高興變得失望無比。 )從 (忽作 )這個詞可以體會出來。 三、小結。 多么聰明可愛的孩子呀，詩人也被感染到了。（點課件）結束！ 接下來我們學習第三首《村晚》 ，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩人 ,從夏季到冬季 ,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學和弄冰稚子的聰明可愛 ,接著讓我們再跟隨另一位宋代詩人雷震 ,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。 二、初讀課文 ,整體感知。 ,說一說 :詩題《村晚》告訴我們什么呢 ?地點在哪里 ?(鄉(xiāng)村 )時間呢 ?(傍晚 )所以詩題的意思就是 (鄉(xiāng)村的傍晚 )。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢 ?我們一起去看看！ ，我們來了解詩人背景。 ，對照注釋了解詩意。 ，讀出節(jié)奏。 ，思考下列問題： (1)前面兩句詩寫了哪些景物？ (草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪 )7中景物。（彩筆圈出） ① 在詩句中出現(xiàn)了兩個“滿”字，分別用來形容什么東西？（草盛水滿 ）②“銜”“浸”又個表示什么呢？ (2)此時 ,誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了 ?(牧童 )他在做什么 ?(騎著牛 ,橫坐在牛背上隨意吹著短笛 )他吹笛子的樣子是怎樣？（橫坐在牛背上）從 (無腔信口吹 ) 看出來他很隨意。 ①從這里我們認識了天真活潑、自由自在的小牧童。 最后我們來理清詩句意思：第 句告訴我們；第 句講了： (3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點課件）這首詩（詩人通過） (4)今天我們學到了一種描寫手法，是什么呢？（動靜結合）的手法。這種手法我們曾經(jīng)在《鳥的天堂》學過。 希望同學們也能運用到 自己的寫作中。接下來我們一起來完整的把三首古詩讀一遍。（多媒體錄音） 三、課堂小結。 通過學習這三首古詩 ,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年 ,你們的童年是什么樣的呢 ?課后就用你們手中的筆把它寫下來吧 !今天的課就上到這，謝謝大家，再見！ 稚 子 弄 冰 ［宋］楊萬里 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 村 晚 ［宋］雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹 第五篇：古詩三首教案 課 題 課時 2 時間 教學目標 1. 利用隨文識字法會認本課 7 個生字，會寫 12個生字。 2. 背誦古詩，默寫《清明》。 3. 能借助注釋并通過想象畫面、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進而理解古詩。 4. 學習一組寫中國傳統(tǒng)文化的古詩，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化。 教學重 難點 、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進而理解古詩。 ，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化 . 教學準備 多媒體 課堂活動過程 活動環(huán)節(jié) 設計意圖 教師活動 學生活動 個性修改 【收集展示有關節(jié)日的古詩?！? 【學生通過運用多種方法自主學習古詩，初步感知文本?！? 【引導學生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。】 【復習鞏固，加深學生對古詩的記憶?！? 【學會借助注釋和插圖理解詩意?！? 【方法遷移，讓學生用習得的方法自主學習。】 【拓展課外古詩，積累古詩?！? 【訓練學生的語言表達能力和組織能力?！? 【檢測學生對課堂知識的掌握。】 第一課時 一、導入 課件出示古詩《乞巧》 二、 初讀感知 （課件出示） 2 出示三首古詩。 5.《古詩三首》寫的都與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關，（ ）朝詩人（ ）的《元日》寫的（ ）節(jié)；（ ）朝詩人（ ）的《清明》寫的（ ）節(jié)；（ ）朝詩人（ ）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（ ）節(jié)。 三、 指導書寫 “魂、欲”等生字，學生觀察生字。 “欲、魂” 第二課時 一、 復習導入 指名讀古詩 二、 基礎檢測 聽寫詞語 三、學習古詩 （一）出示古詩《元日》 （ 1）解詩題。 （ 2）理詩意 :①讀古詩借助插圖和注釋理解詩意，把不懂的地方標出來。②小組合作交流③全班交流，理解詩意。 （ 3）悟詩情：這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？ （二）借助學習古詩《元日》的方法自學另外兩首古詩。 四、閱讀積累《寒食》《秋夕》 了解古詩并嘗試背誦。 五、作業(yè)設計 《清明》 ： 六、課時檢測 學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 第一課時 一、導入 齊讀古詩 二、 初讀感知 、自由讀 ，讀出節(jié)奏感（學生互評） ，把握節(jié)奏。 。 三、指導書寫 預設： ，以及需要注意的事項。 2.“欲”字左邊的谷字的捺變點，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。 、書寫。 第二課時 一、復習導入 有感情的朗讀三首古詩。 二、基礎檢測 聽寫詞語、學生互改 三、學習古詩 （一）出示古詩《元日》 （ 1）預設：①元旦②節(jié)日③春節(jié) （ 2）預設：自由讀古詩，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報。 （ 3）預設： ①春節(jié) ②放鞭炮、喝屠蘇酒、換上新桃符、貼春聯(lián)、吃餃子、守歲、發(fā)壓歲錢 ...... ③描寫了春節(jié)熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。 （二）學習《清明》《九月九日憶山東兄弟》。 四、閱讀積累《寒食》《秋夕》 背誦兩首古詩。 五、作業(yè)設計 《清明》。 ，任選一首，編故事寫出這個節(jié)日的情景。 六、課時檢測 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ， __________________。千門萬戶曈曈日，__________________。 ，路上行人欲斷魂。 __________________，牧童遙指杏花村。 3.《元日》這首詩通過描寫 _____、 ____、 _____傳統(tǒng)習俗來表現(xiàn)________(節(jié)日 )熱鬧歡快的景象?！肚迕鳌愤@首詩反映 _____(節(jié)日 )的情景，人們有 _____傳統(tǒng)習俗?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》通過描寫 _____、_____傳統(tǒng)習俗來表現(xiàn) _____(節(jié)日 )對家鄉(xiāng)及親人的思念之情。 4. 我 獨 自 一 人 在 外 地 很 多 年 ， 每 到 過 年 時 我 就 會 引 用“ ， ______________”這句詩來表達我的思念之情。 安全提示 板書設計 古詩三首 元日 ： 喜慶 熱鬧 萬象更新 清明 ： 悲傷中充滿希望 九月九日憶山東兄弟 ： 思鄉(xiāng)懷親 教學反思