5以內(nèi)的減法教案-資料下載頁
2025-03-17 00:44本頁面
【導(dǎo)讀】使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。（開心）韋老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客。，對了，是兔子。于是小白就買走了1個(gè)蛋糕，還剩幾個(gè)蛋糕呢？請個(gè)別小組代表說說討論結(jié)果并在黑板上列出算式。幾表示,也就是得數(shù)用“=”表示。板書：因而得到算式：4－1=3。蟹4個(gè)朋友一接完電話很快就來到了小白家，還剩幾個(gè)朋友沒有來呢?去掉4個(gè)，要用減法計(jì)算，用“—”號表示去掉。就自己過生日了，小白打開了碗柜，碗柜里有3個(gè)盤子，(5根)小白今年3歲，點(diǎn)了3根，還有幾根呢?達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性。
【正文】 以在學(xué)習(xí)上存在很多的困難。因此，在教學(xué)的過程中，主要是照顧大多數(shù)的學(xué)生。同時(shí)注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。 三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 在對教材有了充分的認(rèn)識并翻閱了與本知識有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征，最后 結(jié)合本班的實(shí)際情況，我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識減法并理解減法的含義。 通過觀察操作實(shí)踐活動，掌握 5 讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識、理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算。 四、說教法和學(xué)法 本節(jié)課屬于簡單計(jì)算的教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重知識的傳授、計(jì)算方法單 一、技能訓(xùn)練比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)生動、具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所以對知識的理解、接受以及對知識的渴求也就有所差異，所以采取多樣化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)過程中貫穿一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及安全等的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要求教師在教學(xué)的過程、學(xué)生在學(xué)的過程中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué) 習(xí)方法上力求體現(xiàn)： （ 1）、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。 （ 2）、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”等活動，完善自己的想法，構(gòu)建屬于自己的、高效的學(xué)習(xí)方法。 （ 3）、通過靈活、有趣的練習(xí)，及時(shí)鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。（ 4）、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 五、說教學(xué)過程 一年級的小朋友大多活潑、好動，喜歡游戲是一年級的小學(xué)生最大的特點(diǎn) ?；谝荒昙壍男∨笥烟厥獾哪挲g及性格特征，我主要從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)例題和想想做做時(shí)適時(shí)的給學(xué)生貫穿情感，讓學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 （一）談話導(dǎo)入新課。 先是復(fù)習(xí) 5 的分成并以搶答方式，再引出課題。再課件出示幾個(gè)情境圖這樣的引入直接且與接下來的新課教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生既有興趣又容易銜接。 （二）探究新知，合作交流。 理解減法的含義。 （ 1）、出示情境圖例 1（原來有 4個(gè)氣球，飛走了 2個(gè)，還剩 2個(gè)） （ 2）、讓多個(gè)學(xué)生說圖意 （ 3）、同桌討論列式并說出算式意思： 42=2（理解減法含義） 探究算法。（ 1）、以始初的情境圖出示（ 2）、讓學(xué)生相互說一說意思并列式 （ 3）、追問： 53=？你是怎么算得 3？（同桌討論）（ 4）請學(xué)生匯報(bào) （ 5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這幾種方法中你覺得哪種方法最快？（可引導(dǎo)學(xué)生說出“數(shù)的分成”。） （ 6）讓學(xué)生利用數(shù)的分成說出： 41=32= 教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩多少時(shí)，我們就用減法計(jì)算。通過總結(jié)讓學(xué)生知道減法的意義，知道什么情況下用加法，什么情況下用減法計(jì)算。 （課堂 小結(jié)，激勵(lì)評價(jià)是對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。我還通過作業(yè)的形式布置學(xué)生放學(xué)回家后給自己的家長說說自己今天學(xué)習(xí)了什么。這樣可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)以及語言表達(dá)的能力，達(dá)到知識遷移的目的。） （三）課堂練習(xí)，鞏固提高。 劃一劃，填一填。 53=41= 54= 說一說、填一填 看誰算得又對又快。 53=53= 41= 52=54=42=3+1=51=[通過學(xué)生想想 、劃劃、做做形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計(jì)算方法，提高計(jì)算的技能和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。 ] 六、說板書設(shè)計(jì) 5以內(nèi)數(shù)的減法 42=2 53=232= 141=3[板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，不僅粘貼學(xué)生所提問題，這樣安排有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。 ]
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