【導(dǎo)讀】主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。（一）共同編排在第四冊(cè)。1．原來(lái)把求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的問(wèn)題編排在這一單元。分內(nèi)容在三冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)。編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子更大?，F(xiàn)在把加減法驗(yàn)算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗(yàn)算的策略更加多樣化。4．根據(jù)課標(biāo)要求，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法限于三位數(shù)以?xún)?nèi)的加減。2．使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。加法和減法都是先估算再精確計(jì)算。3．體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。算方法自己完成。如，昆明的標(biāo)志性旅游景點(diǎn)是石林、大理是三塔、麗。置及昆明到大理、昆明到麗江的路程，第二個(gè)圖給出故事的具體情境，此刻位置、相對(duì)距離等要素，很自然地提出問(wèn)題。減法知識(shí)，通過(guò)小組討論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。某種商品比另一種商品貴多少錢(qián)。在解決問(wèn)題時(shí)，注意體現(xiàn)開(kāi)放性，

　　

【正文】 擇估算策略、運(yùn)用估算方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而豐富學(xué)生用估算解決問(wèn)題的策略，鞏固方法。】 三、多種練習(xí)，鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)（ 1）給數(shù)找家： P17 練習(xí)三的第 5 題：課件呈現(xiàn)第 5 題，將集合圈改成小房子，學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上完成，而后匯報(bào)，學(xué)生直接說(shuō)結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的數(shù)就飛進(jìn)相對(duì)應(yīng)的小房子。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？ （ 2）小貓抓魚(yú)： P17 練習(xí)三的第 6 題：指名學(xué)生回答，學(xué)生要說(shuō)出估算的過(guò)程。教師在課件上完成操作。 （ 3）我是媽媽的小幫手： P17 練習(xí)三的第 8 題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流估算策略與方法，最后師生共同整理方法。 2．變式練習(xí) P17練習(xí)三的第 7題。 （ 1）課件呈現(xiàn)題目：引導(dǎo)學(xué)生分析理解：已知飛機(jī)票是 700元，動(dòng)車(chē)票是 218 元；所求問(wèn)題是：坐動(dòng)車(chē)比坐飛機(jī)大約便宜多少錢(qián)？因?yàn)槭乔蟆按蠹s”便宜多少錢(qián)，所以本題只需要用估算來(lái)解決就行了。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立嘗試，估算解決。（ 3）匯報(bào)方法： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?700 本身就 是一個(gè)整百數(shù)，只要將 218看成 200，用 700－ 200=500，所以大約便宜 500 元。 如果有學(xué)生說(shuō)出：將 218 看成 220，用 700－ 220=480，所以大約便宜480 元；教師對(duì)于這樣的方法也要給予充分的肯定。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，充分讓學(xué)生多層次、多角度地運(yùn)用所學(xué)估算策略與方法來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受估算在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)體會(huì)估算的策略與方法是與問(wèn)題的具體情境來(lái)決定的，感受靈活運(yùn)用估算策略與方法的重要性?！? 四、全課小結(jié)，質(zhì)疑延伸 （一）師生共同小結(jié) 1．學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2．你有什么收獲與體會(huì)？ （二）鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)：你們對(duì)于估算還有什么問(wèn)題嗎？ （三）教師延伸：今天我們初步學(xué)習(xí)利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，了解了一些最基本的估算策略與方法，今后還有更多的估算策略與方法：如四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法等，等待著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)整理小結(jié)，再一次自主梳理本課所學(xué)知識(shí)；給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，提出疑惑，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生將來(lái)的估算學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的延伸】 第四篇：《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 (一 )》教案 三年級(jí)上《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 （一）》教案 913 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)問(wèn)題診斷分析： 筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。這部分內(nèi)容的學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。所以，本課一開(kāi) 始時(shí)，學(xué)生就很可能想到幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，將幾百幾十加幾百幾十轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來(lái)計(jì)算。也可能會(huì)有學(xué)生就直接利用列豎式，進(jìn)行筆算。但不論學(xué)生運(yùn)用哪種方法，一定要讓學(xué)生說(shuō)清算理，并且要注意各種算法中相應(yīng)的問(wèn)題。特別要重視的是進(jìn)位加與退位減，要讓不同算法的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過(guò)對(duì)照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加和退位減。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課 1．師：課件直接呈現(xiàn) 上海世博會(huì)的吉祥物：海寶。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是我們上海世博會(huì)的吉祥物──海寶。 2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。 （ 1）師：你們看，同學(xué)們來(lái)到了世博園紀(jì)念品商店。這里面的商品可真多??！其中吉祥物海寶最受游客的歡迎。 （ 2）課件出示：上午賣(mài)出 380 個(gè)“海寶”，下午賣(mài)出 550 個(gè)“海寶”。 3．提出問(wèn)題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？ （ 1）可能會(huì)有學(xué)生提出： ①上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？ （ 2）分析比較： ①這兩個(gè)問(wèn)題分別用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？ ②學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？ 4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書(shū)課題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，為接下來(lái)的探究新知作準(zhǔn)備。】 二、師生互動(dòng)，探究新知 1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 （ 1）課件呈現(xiàn)問(wèn)題①上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè) “海寶”？和算式“ 380+550=”。 師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個(gè)問(wèn)題的算式：對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？ （ 2）嘗試練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算 380+550=； （ 3）計(jì)算完成后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。 （ 4）匯報(bào)展示 ①如果學(xué)生是用口算的方法來(lái)計(jì)算的，就讓學(xué)生完整的表述出自己的思考過(guò)程。如：因?yàn)?38+55=93，所以 380+550=930；也可以把 380 看成 38 個(gè)十， 550 看成 55 個(gè)十， 55 個(gè)十加上 38 個(gè)十就是 93 個(gè)十，也就是 930 等。 ②如果學(xué)生是用豎式計(jì)算的，請(qǐng)學(xué)生將自己的豎式利用多媒 體展示平臺(tái)進(jìn)行展示，并讓其簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲎约旱挠?jì)算過(guò)程。特別要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。 （ 5）互動(dòng)交流 ①師：剛才同學(xué)們想到了兩種方法來(lái)計(jì)算這道題，其中第一個(gè)同學(xué)是將幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，得用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加數(shù)來(lái)解決，但是一定要注意最后結(jié)果中別漏掉最后的 0。 ②那我們?cè)賮?lái)看一看第二個(gè)同學(xué)列豎式計(jì)算的方法，請(qǐng)大家在小組中討論一下：在列豎式計(jì)算的時(shí)候我們要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生討論后全班交流，教師從中提煉出計(jì)算法則，適時(shí)板書(shū)。 ③質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問(wèn)題：為什么百位上不是 8 呢？讓學(xué)生討論，而后師生共同概括：那是因?yàn)槭幌嗉右呀?jīng)滿十了，需要向百位進(jìn) 1（課件閃爍進(jìn)位的 1），在列豎式時(shí)，我們要將十位往百位進(jìn)的 1寫(xiě)在豎式中，千萬(wàn)不能漏掉。（ 6）方法小結(jié)： ①課件顯示口算方法的過(guò)程。 ②學(xué)生邊小結(jié)列豎式的計(jì)算方法，教師邊板演豎式，進(jìn)行完整的示范。 ③師生共同小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件按步驟的演示計(jì)算過(guò)程。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主嘗試，讓學(xué)生自覺(jué)地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過(guò)來(lái)探究新知，再通過(guò)師生的互動(dòng)交流和教師的有意設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學(xué)生注意筆算中加法中的進(jìn)位問(wèn)題?！? 2．探究退位減法的計(jì)算方法。 （ 1）課件呈現(xiàn)算式： 550－ 380= （ 2）獨(dú)立完成計(jì)算。 （ 3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。 （ 4）全班反饋，交流方法。學(xué)生匯報(bào)一種方法時(shí)，教師利用課件顯示出來(lái)。 如： ①因?yàn)?55－ 38=17，所以 550－ 380=170； ②把 550看成 55 個(gè)十， 380看成 38 個(gè)十， 55 個(gè)十減去 38 個(gè)十就等于17 個(gè)十，也就是 170； ③請(qǐng)一位列式計(jì)算的同學(xué)板演，并讓其說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。 ④課件呈現(xiàn)小精靈的問(wèn)題：為什么百位上是 4減 3？ （ 5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對(duì)齊； ②從個(gè)位減起； ③哪一位上不夠減，就從前一位退 1，在本位上加十再減。（課件演示：在百位 5的上面點(diǎn)上一個(gè)退位的點(diǎn)，并寫(xiě)上一個(gè)字體小一點(diǎn)的 4，同時(shí)在十位寫(xiě)上字體小一點(diǎn)的 15。） 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同 時(shí)利用課件的動(dòng)態(tài)演示，突出筆算減法中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。】 三、練習(xí)反饋，鞏固提高 1．比一比，看哪組能全算對(duì)： P14的“做一做”。 （ 1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果直接填在書(shū)上。 （ 2）集體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己選擇的計(jì)算方法。 （ 3）請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手，評(píng)出最佳小組。 2．筆算我最棒： P16 練習(xí)三的第一題： （ 1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書(shū)上計(jì)算。 （ 2）完成后，選擇一個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。 （ 3）涉及進(jìn)位加或退位減時(shí)，教師做出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。 （ 4）同桌同學(xué)互相核對(duì)結(jié)果，請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手 。 3．桃子熟了： P16練習(xí)三的第 2題。 （ 1）學(xué)生在答題卡上獨(dú)立完成，教師提醒學(xué)生注意解題的格式。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語(yǔ)。 （ 2）學(xué)生完成后，同桌互相檢查核對(duì)，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。 4．開(kāi)火車(chē)： P16練習(xí)三的第 3題。 （ 1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題?？梢赃m當(dāng)增加題目，延長(zhǎng)火車(chē)的長(zhǎng)度。 （ 2）指定某名學(xué)生直接報(bào)出答案；其他同學(xué)筆算驗(yàn)證。 5．保護(hù)視力： P16練習(xí)三的第 4題。 （ 1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中你了解到哪些信息？ ①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)間是 2021 年；明明寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)，眼睛近視是300 度等等。 ②讓學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如何保護(hù)視力。 （ 2）課件呈現(xiàn)第二幅圖： ①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從這幅圖上你又獲得哪些信息？ ②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ ③引導(dǎo)學(xué)生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？ ④你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解答，而后集體訂正。 （ 3）讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜眼睛，保護(hù)視力的健康教育。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)視力的健康教育?！? 四、全課小結(jié)，比較概括 （一）學(xué)生自主梳理：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（同時(shí)課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點(diǎn)是：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；不同點(diǎn)是：筆算加法時(shí)，哪一位上滿十就向前一位進(jìn) 1；筆算減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要到前一位上退 1，本位上加十再減。 【設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生通過(guò)自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。同時(shí)，利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)反思與小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法?！? 第五篇：《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 (二 )》單元測(cè)試 單元測(cè)試 一、比一比，看誰(shuí)最先爬上椰樹(shù)。 二、對(duì)號(hào)入座。 1 ． 一 個(gè) 數(shù) 減 去 329 ，差是 488 ， 這 個(gè) 數(shù) 是 （ ）。A． 159B． 707C． 717D． 8172． 301比（）多 84。 A． 217B． 227C． 385D． 3173．（）比 276多 198。 A． 78B． 474C． 374D． 4644．（）加上 649得 10000A． 361B． 161C． 361 三、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。 239＋ 468＝ 627＋ 589＝ 1/4 600－ 354＝ 807－ 118＝ 四、過(guò)河。 五、解決問(wèn)題。 1． 2/4 2． 1000盒，第一天賣(mài)了 252盒，第二天比第一天多賣(mài) 78 盒。 (1)第二天賣(mài)出了多少盒？ (2)兩天一共賣(mài)了多少盒？ (3)還剩下多少盒沒(méi)賣(mài)？ 3/4 4．購(gòu)物。 (l)買(mǎi)一條褲子和一件衣服共花多少錢(qián)？ (2)一部電話比一個(gè)凳子貴多少錢(qián)？ (3)買(mǎi)一輛自行車(chē)和一部電話 600元錢(qián)夠嗎？若不夠，還差多少錢(qián)？ 4/4