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正文內(nèi)容

冰心詩三首-教案(編輯修改稿)

2024-10-29 01:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 偉大。請學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達對母親的愛呢?請大聲朗讀〈〈紙船〉〉 補充背景:1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風卷吹,詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠離親人,駛?cè)肽吧膰取2恢螘r回到親人的懷抱?詩人因強烈思念故國,親人,越發(fā)孤獨,惆悵。指導(dǎo)朗讀:感情基調(diào)是思念母親,孤獨憂傷;語調(diào)是深情,低沉,緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,合作探究: “從不肯”“總是”有什么深意? 明確:對母親思念很深,由來已久。紙船不會漂向母親身邊,“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”? 明確:愿望能否實現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩人寄托思念,排除孤獨,憂傷的惟一方式。第三節(jié)是詩人的想象,在詩中有什么作用?明確:想象奇特,想象母親夢見紙船。強烈表達了詩人對母親的思念之情,是全詩的高潮所在。遷移訓(xùn)練:你如何表達對母親的愛呢?交流回答:送賀卡,干家務(wù),捶背,逗笑等。再次朗讀并背誦第二課時 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語言,找出你認為用得好的詞語,并分析作用: 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”?!绑@羨”含有驚訝,羨慕,更突出了花的“成功” 3 “浸透”突出了眼淚之多?!盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:一個成功的人站在你面前,你很羨慕他嗎?花的成功歷程給了我們怎樣的啟示?明確:成功來自奮斗和犧牲。請同學(xué)找出蘊含此哲理的名言,警句,俗語: 1 臺上一分鐘,臺下十年功。梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的 背誦詩歌。嫩綠的芽兒我們總想活得瀟灑,不辜負青春韶麗的年華,但在社會的汪洋中,應(yīng)如何把握正確的方向呢?冰心這首〈〈嫩綠的芽兒〉〉為我們指明了方向。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽兒〉〉。品位語言:芽兒,花兒,果兒說的話能互換嗎?明確:1 不能。因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的不能。芽兒,花兒,果兒的順序排列暗指果樹從抽芽,開花到結(jié)果的生長的過程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征? 明確:“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯,旺盛和朝氣。“淡白”蘊涵“花兒”樸素,簡潔,不追求華麗的外表。“深紅”象征“果兒”豐碩,甜蜜,美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:詩人以植物的生長喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實,提高自己,為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻。背誦詩歌歸納冰心詩歌的特征:短小隨意,情麗,深沉;寓有詩意,格調(diào)柔和。板書設(shè)計:(一)母愛: 溫暖 寬廣紙船 : 思念 母親(二)成功的花: 奮 斗 精 神嫩綠的芽兒:充 實 自 己第五篇:《冰心詩三首》教案《冰心詩三首》教學(xué)案主備人:李平審核人: 【教學(xué)目標】。、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語言?!窘虒W(xué)重點】體會詩中蘊涵的情感?!窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)詩歌豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語言?!緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拋下(pāo)倘若(tǎng)疊成(di233。)驚xi224。n(羨)ch225。o里(巢)s?遍(灑)...。冰心,原名 謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代 散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。主要詩集有《繁星》、《春水》。她的詩以書寫純真的童心和圣潔的母愛為主,影響很大。一只蝸牛艱難地在墻壁上爬行,一會兒就從高墻上摔下來了,它翻過身又繼續(xù)向上爬??(1)悲觀者說:無論它怎樣奮斗,拼命奮斗,到最后還是一場空.(2)樂觀者說:多么堅強的生命啊,我們也要這樣,活著,就要不怕困難,堅強勇敢。二、學(xué)習(xí)研討:(一)設(shè)計情景,導(dǎo)入新課同學(xué)們回憶有關(guān)贊美母親的詩句,歌曲。有何獨特的感受。例:誰言寸草心,報得三春暉。(唐 孟郊)母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但?。!遏敱ā贰ⅰ秼寢尩奈恰?、《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。孟母三遷的故事(二)學(xué)習(xí)研討(1)字詞(2)作者簡介(3)根據(jù)情境補寫句子 :自由朗讀。思考:你對哪首詩印象最深刻?為什么?明確:依據(jù)學(xué)生的體會,把學(xué)生分成幾組(相同詩分為一組),讓每小組同學(xué)討論,為什么這首詩對你印象最深,并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準備。:(1)學(xué)習(xí)《母親》 Ⅰ、集體朗誦《母親》,思考:母親的懷抱有什么特點?你有過親身體驗嗎?請說出來。Ⅱ、自由朗讀冰心的小詩《母親》朗讀要求:要感悟親情,注意節(jié)奏和重音。Ⅲ、小組合作、質(zhì)疑問難:①詩中兩個“風雨”的含義相同嗎?在詩中有何不同? 明確:(第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨;后一個“風雨”主要是指在生 活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說成是“心中的風雨”。)②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?
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