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正文內(nèi)容

冰心詩(shī)三首-教案(編輯修改稿)

2024-10-29 01:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 偉大。請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船母愛(ài)是永恒的,母愛(ài)又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢?請(qǐng)大聲朗讀〈〈紙船〉〉 補(bǔ)充背景:1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風(fēng)卷吹,詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠(yuǎn)離親人,駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱?詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó),親人,越發(fā)孤獨(dú),惆悵。指導(dǎo)朗讀:感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷;語(yǔ)調(diào)是深情,低沉,緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,合作探究: “從不肯”“總是”有什么深意? 明確:對(duì)母親思念很深,由來(lái)已久。紙船不會(huì)漂向母親身邊,“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”? 明確:愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩(shī)人寄托思念,排除孤獨(dú),憂傷的惟一方式。第三節(jié)是詩(shī)人的想象,在詩(shī)中有什么作用?明確:想象奇特,想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情,是全詩(shī)的高潮所在。遷移訓(xùn)練:你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢?交流回答:送賀卡,干家務(wù),捶背,逗笑等。再次朗讀并背誦第二課時(shí) 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言,找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ),并分析作用: 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”?!绑@羨”含有驚訝,羨慕,更突出了花的“成功” 3 “浸透”突出了眼淚之多?!盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:一個(gè)成功的人站在你面前,你很羨慕他嗎?花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆棵鞔_:成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言,警句,俗語(yǔ): 1 臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的 背誦詩(shī)歌。嫩綠的芽?jī)何覀兛傁牖畹脼t灑,不辜負(fù)青春韶麗的年華,但在社會(huì)的汪洋中,應(yīng)如何把握正確的方向呢?冰心這首〈〈嫩綠的芽?jī)骸怠禐槲覀冎该髁朔较颉R龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽?jī)骸怠?。品位語(yǔ)言:芽?jī)?,花兒,果兒說(shuō)的話能互換嗎?明確:1 不能。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的不能。芽?jī)?,花兒,果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽,開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征? 明確:“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?,旺盛和朝氣?!暗住碧N(yùn)涵“花兒”樸素,簡(jiǎn)潔,不追求華麗的外表?!吧罴t”象征“果兒”豐碩,甜蜜,美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理:詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí),提高自己,為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。背誦詩(shī)歌歸納冰心詩(shī)歌的特征:短小隨意,情麗,深沉;寓有詩(shī)意,格調(diào)柔和。板書(shū)設(shè)計(jì):(一)母愛(ài): 溫暖 寬廣紙船 : 思念 母親(二)成功的花: 奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己第五篇:《冰心詩(shī)三首》教案《冰心詩(shī)三首》教學(xué)案主備人:李平審核人: 【教學(xué)目標(biāo)】。、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語(yǔ)言?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。拋下(pāo)倘若(tǎng)疊成(di233。)驚xi224。n(羨)ch225。o里(巢)s?遍(灑)...。冰心,原名 謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代 散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。主要詩(shī)集有《繁星》、《春水》。她的詩(shī)以書(shū)寫(xiě)純真的童心和圣潔的母愛(ài)為主,影響很大。一只蝸牛艱難地在墻壁上爬行,一會(huì)兒就從高墻上摔下來(lái)了,它翻過(guò)身又繼續(xù)向上爬??(1)悲觀者說(shuō):無(wú)論它怎樣奮斗,拼命奮斗,到最后還是一場(chǎng)空.(2)樂(lè)觀者說(shuō):多么堅(jiān)強(qiáng)的生命啊,我們也要這樣,活著,就要不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)勇敢。二、學(xué)習(xí)研討:(一)設(shè)計(jì)情景,導(dǎo)入新課同學(xué)們回憶有關(guān)贊美母親的詩(shī)句,歌曲。有何獨(dú)特的感受。例:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(唐 孟郊)母愛(ài)是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但?。!遏敱ā?、《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。孟母三遷的故事(二)學(xué)習(xí)研討(1)字詞(2)作者簡(jiǎn)介(3)根據(jù)情境補(bǔ)寫(xiě)句子 :自由朗讀。思考:你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻?為什么?明確:依據(jù)學(xué)生的體會(huì),把學(xué)生分成幾組(相同詩(shī)分為一組),讓每小組同學(xué)討論,為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深,并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。:(1)學(xué)習(xí)《母親》 Ⅰ、集體朗誦《母親》,思考:母親的懷抱有什么特點(diǎn)?你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。Ⅱ、自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》朗讀要求:要感悟親情,注意節(jié)奏和重音。Ⅲ、小組合作、質(zhì)疑問(wèn)難:①詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎?在詩(shī)中有何不同? 明確:(第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨;后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生 活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。)②詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
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