冰心詩三首-教案(編輯修改稿)
2024-10-29 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 偉大。請學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？請大聲朗讀〈〈紙船〉〉 補充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛?cè)肽吧膰取２恢螘r回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： “從不肯”“總是”有什么深意？ 明確：對母親思念很深，由來已久。紙船不會漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？ 明確：愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念，排除孤獨，憂傷的惟一方式。第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。遷移訓(xùn)練：你如何表達對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。再次朗讀并背誦第二課時 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認為用得好的詞語，并分析作用： 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”?！绑@羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功” 3 “浸透”突出了眼淚之多?！盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？明確：成功來自奮斗和犧牲。請同學(xué)找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語： 1 臺上一分鐘，臺下十年功。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的 背誦詩歌。嫩綠的芽兒我們總想活得瀟灑，不辜負青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首〈〈嫩綠的芽兒〉〉為我們指明了方向。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽兒〉〉。品位語言：芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：1 不能。因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的不能。芽兒，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長的過程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？ 明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯，旺盛和朝氣。“淡白”蘊涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。“深紅”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩人以植物的生長喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實，提高自己，為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻。背誦詩歌歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。板書設(shè)計：（一）母愛： 溫暖 寬廣紙船 ： 思念 母親（二）成功的花： 奮 斗 精 神嫩綠的芽兒：充 實 自 己第五篇：《冰心詩三首》教案《冰心詩三首》教學(xué)案主備人：李平審核人： 【教學(xué)目標】。、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語言?！窘虒W(xué)重點】體會詩中蘊涵的情感?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)詩歌豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語言?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拋下（pāo）倘若（tǎng）疊成（di233。）驚xi224。n（羨）ch225。o里（巢）s?遍（灑）．．．。冰心，原名 謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代 散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。主要詩集有《繁星》、《春水》。她的詩以書寫純真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。一只蝸牛艱難地在墻壁上爬行，一會兒就從高墻上摔下來了，它翻過身又繼續(xù)向上爬??（1）悲觀者說：無論它怎樣奮斗,拼命奮斗,到最后還是一場空.（2）樂觀者說：多么堅強的生命啊,我們也要這樣,活著,就要不怕困難,堅強勇敢。二、學(xué)習(xí)研討：（一）設(shè)計情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們回憶有關(guān)贊美母親的詩句，歌曲。有何獨特的感受。例：誰言寸草心，報得三春暉。（唐 孟郊）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。！遏敱ā贰ⅰ秼寢尩奈恰?、《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。孟母三遷的故事（二）學(xué)習(xí)研討（1）字詞（2）作者簡介（3）根據(jù)情境補寫句子 ：自由朗讀。思考：你對哪首詩印象最深刻？為什么？明確：依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準備。：（1）學(xué)習(xí)《母親》 Ⅰ、集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？你有過親身體驗嗎？請說出來。Ⅱ、自由朗讀冰心的小詩《母親》朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。Ⅲ、小組合作、質(zhì)疑問難：①詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？在詩中有何不同？ 明確：（第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生 活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”。）②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？
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