冰心詩(shī)三首-教案(編輯修改稿)
2024-10-29 01:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 偉大。請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。紙 船母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？請(qǐng)大聲朗讀〈〈紙船〉〉 補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： “從不肯”“總是”有什么深意？ 明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？ 明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念，排除孤獨(dú)，憂傷的惟一方式。第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。再次朗讀并背誦第二課時(shí) 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用： 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”?！绑@羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功” 3 “浸透”突出了眼淚之多?！盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆棵鞔_：成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語(yǔ)： 1 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的 背誦詩(shī)歌。嫩綠的芽?jī)何覀兛傁牖畹脼t灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首〈〈嫩綠的芽?jī)骸怠禐槲覀冎该髁朔较颉Ｒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽?jī)骸怠?。品位語(yǔ)言：芽?jī)?，花兒，果兒說(shuō)的話能互換嗎？明確：1 不能。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的不能。芽?jī)?，花兒，果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽，開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？ 明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?，旺盛和朝氣?！暗住碧N(yùn)涵“花兒”樸素，簡(jiǎn)潔，不追求華麗的外表?！吧罴t”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高自己，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。背誦詩(shī)歌歸納冰心詩(shī)歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩(shī)意，格調(diào)柔和。板書(shū)設(shè)計(jì)：（一）母愛(ài)： 溫暖 寬廣紙船 ： 思念 母親（二）成功的花： 奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己第五篇：《冰心詩(shī)三首》教案《冰心詩(shī)三首》教學(xué)案主備人：李平審核人： 【教學(xué)目標(biāo)】。、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝聚的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。拋下（pāo）倘若（tǎng）疊成（di233。）驚xi224。n（羨）ch225。o里（巢）s?遍（灑）．．．。冰心，原名 謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代 散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。主要詩(shī)集有《繁星》、《春水》。她的詩(shī)以書(shū)寫(xiě)純真的童心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。一只蝸牛艱難地在墻壁上爬行，一會(huì)兒就從高墻上摔下來(lái)了，它翻過(guò)身又繼續(xù)向上爬??（1）悲觀者說(shuō)：無(wú)論它怎樣奮斗,拼命奮斗,到最后還是一場(chǎng)空.（2）樂(lè)觀者說(shuō)：多么堅(jiān)強(qiáng)的生命啊,我們也要這樣,活著,就要不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)勇敢。二、學(xué)習(xí)研討：（一）設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們回憶有關(guān)贊美母親的詩(shī)句，歌曲。有何獨(dú)特的感受。例：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（唐 孟郊）母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。！遏敱ā?、《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。孟母三遷的故事（二）學(xué)習(xí)研討（1）字詞（2）作者簡(jiǎn)介（3）根據(jù)情境補(bǔ)寫(xiě)句子 ：自由朗讀。思考：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？明確：依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。：（1）學(xué)習(xí)《母親》 Ⅰ、集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。Ⅱ、自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。Ⅲ、小組合作、質(zhì)疑問(wèn)難：①詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？在詩(shī)中有何不同？ 明確：（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生 活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。）②詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
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