成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-28 17:59本頁面
【正文】 基礎(chǔ)上再進(jìn)行列式解答。一月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。這套書原價(jià)多少錢？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。）②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。（二）小組合作，再探新知（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。二成=（）%；四成五=（）%； 七成二=（）%。（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。第一篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮唵螒?yīng)用。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入，探究新知復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶，讓學(xué)生對(duì)新知的解決有一些鋪墊。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（教師監(jiān)督）（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。②交流說說解題思路。方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問題？）（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。（引導(dǎo)學(xué)生在校對(duì)時(shí)按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。（三）小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。（四）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算，做一做。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。，去年比前年增產(chǎn)三成。，比上月增長3成。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于
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