成數(shù)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 17:59本頁面
【正文】 。練習(xí)二的第5題。出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。五、課堂練習(xí)、測試。350（125%）=（萬千瓦時）或者引導(dǎo)學(xué)生列出： 35035025%=（萬千瓦時）四、課堂評議。（3）理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。（1）出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（2）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。三、課堂講評、展示。組織學(xué)生同桌之間互查，并討論、交流自己預(yù)習(xí)時遇到的問題以及看法。什么是“成數(shù)”？ 試舉例說明。教學(xué)難點(diǎn)：會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實際問題。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計成數(shù) 一課時教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例2）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能明確成數(shù)的含義。鼓勵學(xué)生列方程解答。四、課堂練習(xí)1．練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時，說一說是怎樣想的。全班進(jìn)行交流?！敖祪r二成五”表示什么意思，然后自主計算。然后，找出所求問題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。成數(shù)問題的解題思路和方法與前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題是一樣的，所不同的是題中的百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示。然后交流。誰知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思? 現(xiàn)在，請同學(xué)們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克。成數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們看課本第70頁下面的問題。重點(diǎn)討論1800(1+20％)的方法。學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。題中加二成就是按進(jìn)價提高20％后作為零售價。學(xué)生說出教師表揚(yáng)，說不出，教師介紹。觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機(jī)的售價問題。雙豐農(nóng)場去年水稻播種面積是504公頃，今年計劃比去年增加15%。知識與技能了解“成數(shù)”的含義，會解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。去年收小麥多少千克？6．課堂小結(jié)。3．練習(xí)。師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計算。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。4．出示例2?！叭晌濉笔鞘种ǎ?，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10％。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。今年比去年多種小麥百分之幾？ 3．小華家承包了一塊菜田，去年比前年多收了25％。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息但實際到期后得到手的利息比這個計算結(jié)果要少一些，為什么呢？因為國家規(guī)定個人在銀行存款得到的利息要按5%納稅，也就是利息稅，我們實際得到的是稅后利息。2000%2（計算時怎么計算就方便了？）四、學(xué)生實踐 同學(xué)肯定也按奈不住激動的心情想把自己的錢也存入銀行。）出示2008年利率表從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）師小結(jié)：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關(guān)，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，存款利率還會做
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