【正文】 。六、板書(shū)設(shè)計(jì)成數(shù)二成＝（十分之二）＝（20%）方法一： 350（125%）方法二：35035025% =35075%=350350 =350= =(萬(wàn)千瓦時(shí))=（萬(wàn)千瓦時(shí)）七、教學(xué)反思我在本節(jié)課的教學(xué)中注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能聽(tīng)到的新聞消息進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)氛圍，使學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可運(yùn)用于生活。學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。預(yù)計(jì)今年的產(chǎn)量會(huì)比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？（學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬(wàn)雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬(wàn)雙？（學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同訂正。④全班交流。（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五你是怎么理解的？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。（生根據(jù)二成解釋為：十分之三，30%）②北京出游人數(shù)比去年增加六成。（1）現(xiàn)在，“成數(shù)”一廣泛運(yùn)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書(shū)）成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二20%(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（師播放與成數(shù)相關(guān)的新聞報(bào)道導(dǎo)視頻）那么同學(xué)們知道什么叫成數(shù)嗎？（揭示課題，板書(shū)課題）二、講授新課（一）理解成數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題產(chǎn)生好奇心，并獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)成數(shù)，了解成數(shù)的含義，體驗(yàn)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。在習(xí)題講解時(shí)，主要通過(guò)對(duì)“1”的梳理，使學(xué)生對(duì)解題思路形成初步體驗(yàn)，找到解題方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。，比上月增長(zhǎng)3成。，去年比前年增產(chǎn)三成。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)。（四）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。（三）小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。（引導(dǎo)學(xué)生在校對(duì)時(shí)按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問(wèn)題？）（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。②交流說(shuō)說(shuō)解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（教師監(jiān)督）（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入，探究新知復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶，讓學(xué)生對(duì)新知的解決有一些鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？3．，比上月增長(zhǎng)3成。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。（解決完這一題后，讓學(xué)生根據(jù)本題信息想一想：還可以求什么？你能提出什么問(wèn)題？）四、鞏固練習(xí)（一）、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；（二）、第9頁(yè)做一做；（三）解決問(wèn)題 ，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。（讀題，提取并理解信息，畫(huà)圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。解決實(shí)際問(wèn)題。3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。②北京出游人數(shù)比去年增加三成五。（課件出示）例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)二成怎么理解？同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）三、新課探究理解成數(shù)的含義。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)填空①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（1）A地區(qū)售價(jià)為每臺(tái)5600元，盈利百分之幾？（2）B地區(qū)定價(jià)為每臺(tái)6000元，元旦時(shí)以八折銷售，優(yōu)惠了多少元？（3）C地區(qū)高于進(jìn)貨價(jià)的一成五定價(jià)，每臺(tái)定價(jià)多少元？第三篇：成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2）教學(xué)目標(biāo)：明確成數(shù)的含義。（三）課時(shí)作業(yè)，七月份比六月份多用了二成，小明家七月份的電費(fèi)為多少元？，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這個(gè)種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題呢？小結(jié)：在解答成數(shù)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。（2）解決問(wèn)題。①請(qǐng)將下列新聞中的成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。通過(guò)練一練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力。（板演在黑板上）師：這道題目與剛才做的兩道題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明晰解決此類問(wèn)題的方法。某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。引導(dǎo)小結(jié)：在解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要先把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，然后利用解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的知識(shí)進(jìn)行解決。④集體交流，匯報(bào)方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己解決的方法？學(xué)生展示自己的算式，并解釋。師：今年比去年節(jié)電二成五是什么意思？生自由發(fā)言。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)?？疾槟繕?biāo)1】（2）用成數(shù)解決問(wèn)題①呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。20＝＝（）％＝（）成。七成五表示（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）；半成改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。②反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說(shuō)明。同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（1）理解成數(shù)的實(shí)際含義?！浚ǘ┱n堂設(shè)計(jì)師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)（1）從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確解決生活中的成數(shù)問(wèn)題。2．通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用遷移類推，能將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，在分析、歸納的過(guò)程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）核心能力在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析、歸納、推理的能力。相對(duì)于“折扣”，“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，但有了“折扣”的鋪墊，學(xué)生理解起“成數(shù)”不算太難。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？答案：1200（115%）=1020(人)答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有1020人。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450（110%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)“成數(shù)”。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過(guò)小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，教學(xué)開(kāi)始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的39。（5分鐘）。提出問(wèn)題：把誰(shuí)看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的理解。（2）舉例說(shuō)明成數(shù)的含義。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問(wèn)題。（4）總結(jié)提升。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（2）認(rèn)真讀題，理解題意。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書(shū)。指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說(shuō)明成數(shù)含義。（25分鐘）。板書(shū)課題，進(jìn)入新課。請(qǐng)你選擇一句，說(shuō)說(shuō)它是什么含義。，今年的收入比去年減少一成。教具準(zhǔn)備：PPT一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題?！冻蓴?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)8，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫(xiě)。練習(xí)二的第5題。出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。五、課堂練習(xí)、測(cè)試。350（125%）=（萬(wàn)千瓦時(shí)）或者引導(dǎo)學(xué)生列出：35035025%=（萬(wàn)千瓦時(shí)）四、課堂評(píng)議。（3）理解“節(jié)電二成五”。（1）出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（2）試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。三、課堂講評(píng)、展示。組織學(xué)生同桌之間互查，并討論、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題以及看法。什么是“成數(shù)”？試舉例說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（四）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)72成數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能明確成數(shù)的含義。一月份出口汽車多少萬(wàn)輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。這套書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的39。②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣。