【正文】 ，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣。想想哪種方法計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。②交流反饋：重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－16090%。買這輛車用了多少錢？①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知1．理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？答案：1200（115%）=1020(人)答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有1020人。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450（110%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)“成數(shù)”。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。四、總結(jié)收獲。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁“做一做”。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。2.（1）學(xué)生思考例題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。指名學(xué)生板演后集體訂正。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道題是把誰看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報(bào)交流結(jié)果。）。教師小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1～3自然段。二、自主探究，解決問題。同學(xué)們解釋得到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。，男生占六成。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。綜上所述顯然可知道，張老師去C商場(chǎng)購電腦花錢最少。因?yàn)锽商場(chǎng)是購物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。張老師應(yīng)該到哪個(gè)商場(chǎng)去購買電腦？請(qǐng)說明理由。B商場(chǎng)：購物滿1000元送100元。六、作業(yè)：練習(xí)二十三，第14 ~ 16題七、組織學(xué)有余力的學(xué)生，討論下面各題：（1）、一種書每本定價(jià)15元，售出后可獲利潤(rùn)50%，如果按定價(jià)的八折出售，可獲利潤(rùn)多少元？ [師指導(dǎo)：先求出成本為：15247。師：如果將題目的問題改變成“比原價(jià)便宜多少元？”，如何列式解答？生1：1800（1－90%）＝180（元）生2：1800－180090%＝180（元）四、練習(xí)師生共同討論完成第109頁“練一練”出示下列各題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論并解答。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？師：如何求現(xiàn)在的價(jià)格？如何列式。請(qǐng)學(xué)生回答懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難。學(xué)生2：?jiǎn)挝弧? ”的量是前年收水稻的產(chǎn)量?！耙怀伞本褪鞘种?，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”。教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算?！冻蓴?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。（1+20%）=15000247。方法一：350（125%）=35075%=350=(萬千瓦時(shí))方法二：350（125%）=35075%=35075/100=（萬千瓦時(shí)）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁“做一做”。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：今年的用電量=去年的用電量（125%）③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。這里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）【新課講授】，會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。第一篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1。、百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）教師板書：成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。這里的兩成表示什么？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？（2）分析題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。④全班交流。答案：15000247。=12500（人）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。教學(xué)難點(diǎn)：成數(shù)的意義教學(xué)過程：一、引言：師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。（板書課題；成數(shù)）二、教學(xué)成數(shù)師：成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？（學(xué)生回答）師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（學(xué)生回答）請(qǐng)學(xué)生回答：“一成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“三成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成五”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰是單位“1 ”的量？怎樣計(jì)算?根據(jù)什么？如何列式解答？學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。學(xué)生3：列式為：46＋4615%，因?yàn)槭乔?6噸的15%是多少？或者：46（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？[ 教師板書算式：15％或者46(1十15％)，并請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算結(jié)果]三、教學(xué)折扣請(qǐng)學(xué)生自覺課本第108頁上有關(guān)折扣的內(nèi)容。出示例3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元。生：現(xiàn)在的價(jià)格＝商品原價(jià)折數(shù)，列式為：180090%＝1620（元）。（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？（2）、一套兒童故事叢書原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？（3）、一臺(tái)錄音機(jī)按30%的利潤(rùn)售出，賣得390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是多少元？五、總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難。（1＋50%）＝10（元），定價(jià)則為：1580%＝12（元），仍可獲利潤(rùn)：12－10＝2（元）]（2）、張老師要購買一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購買的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過三個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。C商場(chǎng)：購物滿1000元九折，滿10000元八八折。[師進(jìn)行指導(dǎo)：因?yàn)槊颗_(tái)電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場(chǎng)是全場(chǎng)九折，因此張老師如果去A商場(chǎng)購電腦，那么張老師應(yīng)該付：998090%＝8982（元）。因?yàn)镃商場(chǎng)是購物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場(chǎng)購買電腦時(shí)，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：1000088%＝8800（元）。]《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：PPT一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。，今年的收入比去年減少一成。請(qǐng)你選擇一句，說說它是什么含義。板書課題，進(jìn)入新課。（25分鐘）。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說明成數(shù)含義。指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？（2）認(rèn)真讀題，理解題意。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（4）總結(jié)提升。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。（2）舉例說明成數(shù)的含義。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的理解。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？。（5分鐘）。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來說是個(gè)陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。六、課后習(xí)題“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。40%（四成）（七成）（九成五）85%（八成五），比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險(xiǎn)。板書成數(shù)三成 = 3/10 =百分之三十五成= 5/10 = 百分之五十《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。（二）過程與方法利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購物的時(shí)候遇到過商家做促銷活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷手段？2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（3）反饋：預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。（）%（）%（）%2．解決與“折扣”相關(guān)的問題（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？重點(diǎn)分析以下問題：?jiǎn)栴}一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多