【正文】 ，羊圈也不用管了。（指名讀，評(píng)議。）（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。）（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！睅煟赫?qǐng)齊讀這句話。（生默讀課文，思考）匯報(bào)：（我知道羊圈破了個(gè)窟窿。師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀?！保煟航址徽f(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。）師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書(shū)在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報(bào)：（是羊被叼走，他丟失了羊。（指名幫助再讀這句話?！闭业阶C據(jù)的。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書(shū)：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 ）（字典中“牢”也有三種解釋 、堅(jiān)固）師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。）寓：寄托，包含的意思； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書(shū)：道理師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？ （要知道故事 ） 板書(shū)：故事）師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：亡羊補(bǔ)牢小故事 大道理亡羊補(bǔ)牢 知錯(cuò)就改亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說(shuō)一說(shuō)。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠(chéng)懇；b、讀到這兒，你想對(duì)放羊人說(shuō)什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對(duì)嗎？他身上有什么精神？b、你們對(duì)放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會(huì)怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯(cuò)；3）、一天，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕Ｈ?、讀中感悟，理解寓意：聽(tīng)了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的39。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎？誰(shuí)能講一講？它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言？（師板書(shū)：小故事大道理）出示課題，生齊讀。”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸，說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢第一次毫不在意丟羊第二次后悔——修羊圈結(jié)果再也沒(méi)丟(聽(tīng)勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正)第二篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】：學(xué)會(huì)本課生字新詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒(méi)完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫(xiě)作業(yè)。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，叼走了一只羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了一只。楚襄王惶惶如喪家之犬?！本瓦@樣，莊辛見(jiàn)楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)聽(tīng)成語(yǔ)故事“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)出自古時(shí)候一本書(shū)叫《戰(zhàn)國(guó)策》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國(guó)家一天天衰亡下去。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?有什么想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?默讀最后一段。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣)指名嘗試讀分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。(2)在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。檢查自學(xué)效果：(1)選擇正確的讀音羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。(學(xué)生齊讀)這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?亡在字典中有四種解釋?zhuān)海?）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡在課文中是哪張意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在課文中指羊圈。懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。第一篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》這則成語(yǔ)故事主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，下面是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎？現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))二、初讀課文，掃除障礙自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。注意“窿”字的“生”上面有一橫。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)一句話概括)板書(shū)：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。學(xué)生發(fā)表自己的看法。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。而且很有信心)養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂(lè)，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話。對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里和一些人只顧玩樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡?。　背逋趼?tīng)了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó)，說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)。到這時(shí)，他想到莊辛的忠告，才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)：“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)你的話，所以才會(huì)弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說(shuō)：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說(shuō)：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說(shuō)：“那我給你講一個(gè)故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔自己沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。楚襄王一聽(tīng)到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過(guò)了危機(jī)，振興了楚國(guó)。你提醒他趕緊寫(xiě)，他說(shuō)：“我已經(jīng)兩天沒(méi)完成作業(yè)了，今天能補(bǔ)得起來(lái)嗎？”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給明明說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說(shuō)：“抽了這么多年了，肯定戒不了了?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：有感情朗讀課文，體會(huì)寓言故事的寓意；訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。c、生聯(lián)系生活實(shí)際，加以分析。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)答導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)齊讀課題。（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書(shū)：死亡)師：請(qǐng)給“牢”組詞。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的`意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！彼芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師： 抽生讀這三句話師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。生：匯報(bào)：（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。”）（“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！保ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。” （ “牢”是“羊圈”意思。（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。師；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題?！霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。 （看黑板）（我還知道街坊勸告，他不聽(tīng)?！保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。）師：他讀得怎么樣？（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。）師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？（可以看出他的無(wú)所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，不放在