亡羊補牢和南轅北轍教學設(shè)計-展示頁
2024-10-28 16:57本頁面
【正文】 面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)六、課堂延伸假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么?如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢?第二篇：《亡羊補牢》《南轅北轍》教學設(shè)計第一課時亡羊補牢〖教學目的學會課文中的18個生字，并會組詞和應用。所以，是車上的人不明白。四、討論同學們，到底是誰不明白，誰來談一談?不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。三、再次朗讀，解決問題請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。⑶ 駕駛都是形聲字，馬表示意思，加、史表示字的讀音。教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點，比如：⑴ 轅和轍都有車字旁，表示和車有關(guān)系。(板書課題：南轅北轍)請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?二、初讀課文請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。朗讀課文。聯(lián)系實際，談感想。結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。因此現(xiàn)在修還不晚。⑵ 班上交流：開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。后悔：懊惱過去做得不對。街坊：鄰居?；冢鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是忄不要寫成十右下方是母字，不要把兩點寫成豎?？吡牧x輕聲。讀音方面：羊圈的圈是多音字，在本文中讀 ju224。)二、初讀課文畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。牢的意思是關(guān)牲畜的圈。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。今天，我們就來學習兩則寓言。言，講道理。【教學課時】2課時?！窘虒W重難點】體會兩則寓言的寓意。朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。還可以讓學生說說還知道哪些寓言。讓學生自由討論并交流讀了這兩則寓言說明了什么道理。接著學生根據(jù)閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。第一篇：《亡羊補牢》和《南轅北轍》教學設(shè)計【教學思路】這篇課文，是用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學時，先讓學生帶著問題看課文，整體感知課文內(nèi)容。之后，教師指導學生學習。最后讓學生談一談在日常的學習和生活中是否遇到過像《亡羊補牢》和《南轅北轍》這樣的事情?！窘虒W目標】學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理?！窘虒W準備】相關(guān)教學課件?！窘虒W過程】第一課時亡羊補牢一、提問導入同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)寓，是寄托的意思(板書)。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。兩則就是兩篇的意思。(板書)讀題，誰知道亡、牢分別是什么意思?(亡的意思是失去。)誰能連起來把題目解釋一下?(羊丟失以后修補羊圈。邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?三、檢查復習指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。n，不要讀成 quān。字形方面：叼：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，不要寫成撇。修：左右結(jié)構(gòu)，右下方是三撇，不要寫成三點詞語解釋：叼走：銜在嘴里拖著。勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。四、學習課文內(nèi)容，理解寓意出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。)養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?⑴ 讀書，小組討論。后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。行動：動手做，堵上，修得結(jié)結(jié)實實。五、小結(jié)明確寓意：這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。六、作業(yè)抄寫生字新詞。第二課時南轅北轍一、復習導入(復述《亡羊補牢》的內(nèi)容和寓意)今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。⑵ 固很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成堅固、牢固。奔馳這兩個字在電視廣告上見過。學生質(zhì)疑：鼓勵學生大膽提出自己不明
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