課文南轅北轍教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 20:55本頁面
【正文】 想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。三、讀書，解決問題。學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我們小組給懇找了很多朋友：跟根很狠在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。我們小組發(fā)現(xiàn)駕駛都是形聲字，馬表示意思，加、史表示字的讀音。檢查學(xué)生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）我們小組發(fā)現(xiàn)轅和轍都有車字旁，表示和車有關(guān)系。請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。第一篇：課文《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)目標：認識十三個字；能寫好十字。朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語誠懇、固執(zhí)己見等。教學(xué)過程：一、談話。板書課題：南轅北轍請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？二、質(zhì)疑。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。我們小組發(fā)現(xiàn)固很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成堅固、牢固。奔馳這兩個字我在電視廣告上見過。學(xué)生質(zhì)疑。我認為這里不是車上的朋友不明白，而應(yīng)該是季梁不明白。請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生認讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。誠懇：非常真誠。四、討論。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢？生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。即：車上的朋友不明白：方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠。即：車上的朋友不明白：方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠？（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學(xué)生的平干得到滿足）通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？我明白了：我們要聽別人的勸告。體會寓意：通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1