寓言兩則亡羊補牢南轅北轍優(yōu)秀教學設計-展示頁
2024-11-04 22:32本頁面
【正文】 個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的文學作品。三、新授揭示題目《亡羊補牢》，解釋“亡、牢”含義。二、檢查學生預習情況聽寫12個生字?！冀虒W重難點通過學習，結(jié)合實際生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。六、拓展交流大家收集的寓言故事。)你想對那個楚國人說點什么呢?四、總結(jié)寓意討論：這個人的做法好不好?為什么?五、學習生字重點提示：街可同銜對比。這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。)課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。三、熟讀自悟采用多種形式分角色朗讀課文。小組交流，全班交流解決問題。六、作業(yè)把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。)你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。⑵ 有感情地朗讀這一自然段。)⑶ 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導學生品味兩個又字。)⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。解題(結(jié)合預習)：亡是什么意思?牢又指什么?二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事?三、細讀理解課文第一自然段：⑴ 過渡：羊為什么少了一只?是怎樣丟的?⑵ 理解窟窿羊圈的意思。)今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理?！菊n時安排】兩課時?！菊n前準備】教師：掛圖，生字詞卡片。能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。第一篇：寓言兩則《亡羊補牢》《南轅北轍》優(yōu)秀教學設計【教學目標】認識5個生字，學會12個生字，理解盤纏把式等詞語。能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事?！窘虒W重難點】理解兩則寓言的寓意。學生：收集寓言?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。齊讀課題。(此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。(可表演)第二、三、四自然段：⑴ 那個人是怎樣想的?怎樣做的?⑵ 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)第五自然段：⑴ 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。四、提示寓意，拓展思維討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。)五、指導書寫生字重點提示：窿字不要丟一橫，叼字最后一筆是提。七、板書設計亡羊補牢丟 勸 又丟 修 再也沒丟(后悔)有錯 就改 不算晚第二課時一、談話導入從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!二、感知大意自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。重點詞語：提醒、把式、盤纏。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。(學生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)朋友 楚國人(學生取的名字)在南邊 馬跑得快越遠 車夫是個好把式哪一天才能到 盤纏多(板書)假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。纏字別忘一點。第二篇：《亡羊補牢》《南轅北轍》教學設計第一課時亡羊補牢〖教學目的學會課文中的18個生字，并會組詞和應用。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正?！冀虒W過程一、組織教學復述故事導入新課。朗讀課文。解釋：寓言：“寓”，寄托 “言”講道理。詞語：羊圈 街訪 窟窿 后悔 授受多音字：圈四、學習生字橫向記。五、討論《亡羊補牢》這則寓言，要抓住“后悔”“接受”這兩個詞，引導學生討論。(一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚)六、作業(yè)朗讀課文，把文中的幾層
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