【正文】 師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好?！彼芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。并在此過程中培養(yǎng)學生的表達能力、閱讀能力和想象能力。c、生聯(lián)系生活實際，加以分析。你提醒他趕緊寫，他說：“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了，今天能補得起來嗎？”你會把成語：亡羊補牢送給明明說：只要想改正錯誤，到任何時候都不晚爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說：“抽了這么多年了，肯定戒不了了。到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。嘗試讀出當時的心情。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個關(guān)鍵詞說一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。檢查自學效果：(1)選擇正確的讀音羊圈、窟窿、鉆進去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實實(2)強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。練習復述四、品讀評價，體會寓意請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?默讀最后一段。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚?！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的39。通過介紹學習方法和組詞等形式來激發(fā)學生的學習興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。教學重點：引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準，熱心幫幫他。師巡視學習，作適當?shù)狞c撥。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）師：“補牢”就是“修羊圈”?！睅煟赫堼R讀這句話。（指名讀，評議。（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）師：他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。3.、回家向家長講《亡羊補牢》的故事?；貞泴W習掩耳盜鈴的方法。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？細讀課文，歸納寓意。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。亡羊補牢教學設(shè)計4教學目標：認讀、會寫本課生字。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎?三、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。誰能用自己的`話說說這個故事的內(nèi)容。(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?指導朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)(5)句式練習(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。(7)演一演。教學過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。出示重點句子，體會種田人的心情。亡羊補牢教學設(shè)計6一、我會讀:.二、我會寫::.:.三、我知道:.揠苗助長:“揠”的意思是拔。形容精神和身體極度疲勞。鞋底磨了個窟窿。說說“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（提醒寓的寫法）齊讀課題第一則寓言的39。(3)齊讀句子。作為街坊，你會用什么語氣來勸他呢？板書：勸說再著急一些。(2)你能給劃線的句子換個說法嗎？換個說法，意思一樣。、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文內(nèi)容。二、理解題意。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。(3)引導評議，齊讀。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。你能舉個例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”。這篇課文的教學，我在教學設(shè)計中考慮學生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。因此，在寓言課的課堂教學中，運用情境教學法是十分必要的。綜合上述，就我上《亡羊補牢》一課的教學，通過課堂的設(shè)計，啟發(fā)了學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，學生又明白了寓意?！窘虒W時間】3課時。言：講道理。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。（第三句）④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑥ 指名讀，評議。討論交流：⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。五、體會寓意再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導評價?？偨Y(jié)學習寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際，體會寓意?！及鍟O(shè)計〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）結(jié)果 又少 再沒丟第二課時一、齊讀《亡羊補牢》二、故事導入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。根據(jù)評議，再練習朗讀。教學重難點：理解寓言內(nèi)容，體會寓意教學方法：自主學習，引導，合作探究教學流程一、猜成語導入，感知寓言A 、同學們喜歡猜成語嗎？生答。請生齊讀課題。三、自主學習，完成導學案（1）、說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”（XX）（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。引導生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。請一學生說，師評。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習。理解了故事內(nèi)容之后，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別二、學情分析：《亡羊補牢》是一則寓言故事，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于二年級學生來說是有一定的高度的。五、教學過程：一、談話導入同學們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學提示：自由讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊是什么原因？第二次呢？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？時間：5分鐘（2）學生開始自學。⑺ 再現(xiàn)情境表演?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再沒丟）我們學習的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是？（補牢）體會寓意說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學到這里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個罪犯逃跑。板書：亡羊補牢想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）亡羊補牢教學設(shè)計13教學目標：認識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。四、精讀課文，理解內(nèi)容？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（1）指名讀第4自然段，評議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。，注意提示學生難寫字和易錯字，學生書空并在課本中描紅臨寫?？蠢蠋煂懻n題：亡羊→補牢指名讀，齊讀。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系（因果）。（6）指名讀，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（板書：知錯就改）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。四、深入學習，理解寓意默讀課文。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)“再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。教學安排，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。，說說后來發(fā)生了什么事情。請大家默讀13自然段。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓，及時改正錯誤修補羊圈。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)學習第一至第四自然段。)三、學習生字、新詞出示字詞卡片，指名認讀。教學過程一、導入新課同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。同桌議，再指名交流。（5）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。(亡：丟失。學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。（5）將這句話換一種說法。（3）齊讀第4自然段。（3）引導評議，齊讀。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？），從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學習生字。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。從此，他的羊（再也沒丟過）。一則寓言 亡羊補牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修把迷路的小羊送回家。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點名讀第4自然段。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)羊是怎樣丟的呢？自由讀課文的1—4自然段，思考：學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。（板書：9 亡羊補牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。三、教學目標：知識目標：學會本課的生字新詞。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請一位學生來說說類似的例子。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.D 、揭示寓意。鄰居說養(yǎng)羊人說（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請舉出一個事例。B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過，結(jié)果分別在哪些自然段。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭”，“亡羊補牢”。注意把任務(wù)語言講明白。想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問題。⑵ 難字指導記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴ 指名讀第4節(jié)，評議。⑥ 指名背。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。我們先學習寓言。學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。在今后