【正文】 ，說說后來發(fā)生了什么事情。）你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。請大家默讀13自然段。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)(5)投影出示插圖。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。(2)理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。)學(xué)習(xí)第五自然段。)由此可見，不聽勸告，沒有及時補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會重演。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。投影出示填空：我今天特別高興，原來_______。(因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。(原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認(rèn)讀?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。(板書課文題目)二、解題，引出主要內(nèi)容請同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。正確理解詞語。八、作業(yè)布置有感情的朗讀，背誦課文。同桌議，再指名交流。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。）（板書：為時未晚）五、體會寓意。（5）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（板書：知錯就改）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（3）齊讀第4節(jié)。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（6）指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的`，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系（因果）。（3）齊讀這句話。（1）出示“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊調(diào)走了。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。教師出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。(亡：丟失?？蠢蠋煂懻n題：亡羊→補(bǔ)牢指名讀，齊讀。教學(xué)過程：一、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？(喜歡)老師知道同學(xué)們已經(jīng)積累了很多寓言故事，今天老師考考大家，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲——寓言故事猜一猜，教師多媒體出示寓言圖片，學(xué)生猜寓言。重難點：在了解寓言中心思想的基礎(chǔ)上體會寓意。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。，注意提示學(xué)生難寫字和易錯字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。自己讀讀，理解它的意思。，理解題意。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。，會出現(xiàn)什么后果？：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要，就（）。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（5）將這句話換一種說法。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。（3）齊讀第4自然段。（1）指名讀第4自然段，評議。（6）指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（2）齊讀這句話。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。四、精讀課文，理解內(nèi)容？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？。，引導(dǎo)評議。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。二、理解題意1.“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？，并說說是用什么方法理解的?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。板書：亡羊補(bǔ)牢想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。如果你是牧羊人的街坊，你又會怎么勸說他呢？請寫在本子上。五、總結(jié)在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。從此，他的羊（再也沒丟過）。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個罪犯逃跑。 、牢固我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（ A ）這個故事。n quān zu224。一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修把迷路的小羊送回家?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再沒丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是？（補(bǔ)牢）體會寓意說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。板書：后悔你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎？為什么？“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點名讀第4自然段。⑺ 再現(xiàn)情境表演。 “街坊”一詞是什么意思？（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請你帶著……的`語氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀！不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語氣）先點名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對自己的錯誤，做到有錯就改?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點名答）這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點名讀）第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)羊是怎樣丟的呢？自由讀課文的1—4自然段，思考：學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學(xué)提示：自由讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊是什么原因？第二次呢？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？時間：5分鐘（2）學(xué)生開始自學(xué)。4．聯(lián)系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。2. 識字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時改正。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。理解了故事內(nèi)容之后，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別二、學(xué)情分析：《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于二年級學(xué)生來說是有一定的高度的。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計12一、教材分析：《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事。讀了這個故事，懂得了什么道理？揭示寓意PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)?！蹦隳芙o他換個說法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告?！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。師評。B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請一位學(xué)生來說說類似的例子。請一學(xué)生說，師評。板書寓意：知錯就改，為時不晚?？梢娝莻€（XX）的人。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.D 、揭示寓意。引導(dǎo)生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。在起因處板書：圈破羊丟。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。鄰居說養(yǎng)羊人說（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請舉出一個事例。三、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案（1）、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”（XX）（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。D 、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”。B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過，結(jié)果分別在哪些自然段。請生齊讀課題。D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。B 、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類？C 、那寓言有什么特點呢？生答。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭”，“亡羊補(bǔ)牢”。教學(xué)重難點：理解寓言內(nèi)容，體會寓意教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究教學(xué)流程一、猜成語導(dǎo)入，感知寓言A 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎？生答。抄寫詞語：寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名。六、寫字練習(xí)抄寫生字。注意把任務(wù)語言講明白。根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀。練習(xí)朗讀課文，講故事。交流課文及不理解的問題。想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問題。〖板書設(shè)計〗想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）結(jié)果 又少 再沒丟第二課時一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利?！甲鳂I(yè)設(shè)計〗比一比，再組詞：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。?）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）背誦這則寓言。窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際，體會寓意。（本義，引申義）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。五、體會寓意再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。）⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。⑸ 將這句話換一種說法。⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀