【正文】 　　小故事大道理　　亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改　　 。對(duì)知道的同學(xué)表揚(yáng)的同時(shí)請他說說曾經(jīng)在哪本書中讀過，把好書介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）　　六、布置作業(yè)　?。?、必作：　　把這個(gè)寓言故事講給他人聽，師出示南轅北轍的插圖，請同學(xué)們預(yù)習(xí)?！　。ㄉ鹨环治?，揭示寓言的寓意與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，既不會(huì)讓寓意顯得太空洞，又起到了實(shí)效性）　　五、激發(fā)閱讀情趣　　師：我知道咱們班同學(xué)讀過的寓言故事可多了，我考考你們?！　。?、冬天到了，一場大雪過后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點(diǎn)兒滑倒。　　師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見?！　∩河械耐瑢W(xué)沒跟上。愿意當(dāng)評(píng)委的同學(xué)請注意了。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？　　師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。　　師：老師真不仔細(xì)，其實(shí)答案就在文中。　　師：甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？　　生：他還有后悔的心理?！　煟耗惴治龅谜鎸?duì)，那位同學(xué)說的也沒錯(cuò)，這兩個(gè)答案并不矛盾?！　煟耗愫軋?zhí)著，老師注意你很長時(shí)間了，一直舉著你的小手，原來你有不同答案。”　　師：你們覺得這位同學(xué)讀得如何？　　生：他讀得很流利！　　生：他的聲音很洪亮！　　師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語氣方面你們有沒有好的建議？　　生：應(yīng)讀出街坊的誠懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩?！薄　　八f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”　　“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。　?。ㄒ娊庀嗤耐瑢W(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）　　師：誰讀讀相應(yīng)的語句?！　。ㄈw學(xué)生齊讀）　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因?！薄　煟?評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。誰還愿意讀？　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。師　　巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給與點(diǎn)撥）　　２、交流：　　生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問題后告訴你們，幫我分析一下。）　　師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說的詞義點(diǎn)撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。n）圓圈（quān）　?。?、師：交流一下對(duì)詞語的理解　　生：自由發(fā)言。（生詞）依然拉火車式朗讀。　?。ㄉ鹆?，準(zhǔn)備齊讀）　　師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò)，匯報(bào)一下?！　煟哼@兩個(gè)字的解釋有好多，你們能正確找出在這個(gè)成語中的意思，辨別能力真強(qiáng)！　　師：誰能把題目解釋一下？　　生：羊丟失以后修補(bǔ)羊圈?！　煟赫l知道“亡”、“牢”分別是什么意思？　　生：“亡”的意思是失去?！　煟簩?duì)了，這個(gè)成語背后的小故事你們聽說過吧，我們叫什么，誰知道？　　生：寓言?！　〉谝徽n時(shí)　　一、課前準(zhǔn)備　　師：我們做個(gè)游戲好嗎？成語接龍　　師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與?！　。场⒓ぐl(fā)閱讀寓言的情趣。　?。?、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意?！　。?、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語言的興趣。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文?！　⊥鲅蜓a(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)15　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事?！　∑?、布置作業(yè)。自己讀讀，理解它的意思?！　?．再讀課題，理解題意。同桌互議，再指名交流。　　，也常常發(fā)生類似的事?！　?，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊這次會(huì)說什么？　　。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞?！　?，接著做了什么？課件出示兩個(gè)句子。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話?！　　！　　！　　?自然段，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)?！　　巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思?！　?，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事？　??？　　三、理解題意。　　、難讀的字音?！　《?、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)。讓我們先來聽聽吧！　　。　　?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　，體會(huì)寓言的寓意?！　?．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。)　　總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法?！　○B(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?　　如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?　　同桌交流，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話)。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀4小節(jié)。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語氣。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。　　(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)　　(2)劃分段落?！　?4)理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔　　(5)點(diǎn)學(xué)生說說這則寓言講了一個(gè)什么故事?　　品讀課文，理解內(nèi)容?！　?2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。　　初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。　　簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…)　　一、板書課題，釋題?！　≌_流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意?！　∽寣W(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚?！　“盐展适聝?nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！　。?、抄寫詞語：　　寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊　　第三課時(shí)　　一、聽寫生字詞語　　二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意　　三、拓展活動(dòng)　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。　　六、寫字練習(xí)　?。?、抄寫生字。注意把任務(wù)語言講明白。　?。?、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀?！　。?、練習(xí)朗讀課文，講故事?！　。病⒔涣髡n文及不理解的問題?！　。?、想想課文講了一件什么事？　　３、提出自己不理解的問題?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　想法已經(jīng)丟后悔　　亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）　　結(jié)果又少再?zèng)]丟　　第二課時(shí)　　一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》　　二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣　　三、自讀自悟　?。?、把課文讀正確流利?！　　甲鳂I(yè)設(shè)計(jì)〗　　１、比一比，再組詞：　　悔（）叼（）屈（）?。ǎ　∶罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ　。?、背誦這則寓言?！　】吡哼@是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。　?、齐y字指導(dǎo)記憶書寫：　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。　?。场ⅲ豪斫忸}意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。（本義，引申義）　　２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）　　這些都可以用一個(gè)詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”?！　。?、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。　　五、體會(huì)寓意　　１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？　?。病⑼辣硌莺笾该吓_(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）　?、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑?？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句?！　、蓪⑦@句話換一種說法?！　、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子?！　。?、討論交流：　?、硼B(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話?！　。?、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)?！　、驱R讀第４節(jié)?！　。?、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：　?、胖该x第４節(jié)，評(píng)議?！　、拗该x，評(píng)議?！　、芸绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？　?、菽憧矗眯牡慕址磺檎嬉馇?，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。　?、诮址皇窃趺磩竦模恐该x，讀出勸告的語氣?！　、拗该?。（第三句）　?、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”?！　。?、集體交流：　　⑴羊圈破了個(gè)窟窿：　?、俪鍪旧挚ㄆ翱吡?，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！　。?、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？　　４、小結(jié)：　　可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。秤靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！　《⒗斫忸}意　?。?、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？　　２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：　　亡：丟失。我們先學(xué)習(xí)寓言。言：講道理?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、談話激趣，揭示課題　　１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？　　２、過去我們學(xué)過哪些寓言？　?。场⒃⒀杂惺裁刺攸c(diǎn)？　?。ㄓ靡粋€(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人?！　　冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想?！　。?、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形?！　。痴n時(shí)。　?。?、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則?！　。?、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思?！　。ǘ?、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想?！　∷娜诵〗M討論，指名談?wù)??！　。ㄈ⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。（本義，引申義）　?。ǘ?、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。）　　四、總結(jié)全文。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。　　討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？　?。ㄈ?、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？　　四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。　　從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語氣。　　他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告?！　±斫馓羁眨吼B(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很，明白了應(yīng)該街坊的勸告。）　　（4）：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？　　過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。）　?。?）：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”　　“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用?！　』脽舫鍪荆骸把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”　　(1)：把這個(gè)反問句換成肯定句：　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。）　　（二）精讀課文，理解內(nèi)容　　看錄象，思考問題，理解大意。　　學(xué)生描紅，練習(xí)寫　　三、回文再讀，讀好　　（一）整體感知　　養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？　　小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　。ǘ?、檢查讀書情況　?。ㄈ?、出示詞語　　叼走街坊修補(bǔ)堵上后悔窟窿丟羊　　指名讀　　小老師領(lǐng)讀　　開火車讀　　齊讀　?。ㄋ模?、出示生字　　亡丟則叼補(bǔ)　　同位間合作：組詞或說一句話　　全班交流　?。ū具^程遵循了從“文——詞——字——文”的識(shí)字過程，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到了會(huì)用會(huì)寫。）　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子　?。ㄒ唬⒛愕牟孪雽?duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文?！　。?、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）　　（導(dǎo)入新課時(shí)我盡量用激情的話語去帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。　?。ㄋ模⑨岊}：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈　　亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈?！　?八)板書設(shè)計(jì)：　　亡羊補(bǔ)牢　　知錯(cuò)就改　　為時(shí)不晚　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)過程：　　一、談話激趣：　?。ㄒ唬⑼瑢W(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？　?。ǘ⒔裉?，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言