亡羊補(bǔ)牢南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 16:59本頁(yè)面
【正文】 。課后反思運(yùn)用多媒體課件的效果好。根據(jù)自己學(xué)文體會(huì)，寫讀后感。聽取別人善意的意見(jiàn)。①分擔(dān)角色 ②人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。四、興趣表演、加深理解自由閱讀，指名復(fù)述。⑶ 結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。⑵ 講說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。a角色 ：坐車人 b角色：朋友⑶ 結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。⑶ 選代表作答。⑴ 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。詞義：盤纏 硬要 問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)的想法對(duì)？為什么？組織閱讀課文。② 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。一、自學(xué)質(zhì)疑自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。六、拓展交流大家收集的寓言故事。)你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢?四、總結(jié)寓意討論：這個(gè)人的做法好不好?為什么?五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)提示：街可同銜對(duì)比。這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。)課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說(shuō)明理由。三、熟讀自悟采用多種形式分角色朗讀課文。小組交流，全班交流解決問(wèn)題。六、作業(yè)把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。)你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說(shuō)出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。⑵ 有感情地朗讀這一自然段。)⑶ 那個(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)又字。)⑶ 想一想，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。解題(結(jié)合預(yù)習(xí))：亡是什么意思?牢又指什么?二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事?三、細(xì)讀理解課文第一自然段：⑴ 過(guò)渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?⑵ 理解窟窿羊圈的意思。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】教師：掛圖，生字詞卡片。能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。板書設(shè)計(jì)南轅北轍目的 方向有利條件：馬好、路費(fèi)多、駕車人的技術(shù)好無(wú)法到達(dá)第四篇：寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解盤纏把式等詞語(yǔ)。象形字（）水（）的意思指河流中的水。）他說(shuō)：（）我到楚國(guó)去。師小結(jié)：同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)可真多，不但知道了南轅北轍的寓意，還有含有反義詞的成語(yǔ)，老師還發(fā)現(xiàn)課文中的對(duì)話部分運(yùn)用到最多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：（生：引號(hào)）填標(biāo)點(diǎn)，思考引號(hào)的不同用法。（2）那個(gè)坐車的人和路人分手后會(huì)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮你的想象力給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。）二、拓展訓(xùn)練（1）師：同學(xué)們我們身邊也經(jīng)常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤，想想你見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“南轅北轍”的現(xiàn)象。一個(gè)人如果行動(dòng)與目的正好相反，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)。）師：是?。∪绻较蝈e(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用。雖然你的馬好，路費(fèi)多，駕車人的技術(shù)好，但你的方向錯(cuò)了，還是到不了楚國(guó)。）師:為什么他有這么多的有利條件卻到不了楚國(guó)？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。）讓學(xué)生讀讀這些對(duì)話，邊讀邊想：路人是帶著怎樣的心情和語(yǔ)氣去問(wèn)話的？坐車的人又是怎樣語(yǔ)氣回答的呢？師：這個(gè)坐車人有這么多的有利條件，他最終到達(dá)楚國(guó)了嗎？（生答：不能）他為什么到不了楚國(guó)？用文中的話說(shuō)一說(shuō)。師板書：（楚國(guó)）在文中哪找到的？出示那兩句話：路上遇到的人（好奇地）問(wèn)他：“你往哪里去?” 他（高興地）說(shuō)：“我到楚國(guó)去。師：我們?cè)賮?lái)看“南轅北轍”這個(gè)詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)（生：由一對(duì)反詞組詞的成語(yǔ)）師：你們能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢?(生答)師：（相機(jī)出示課后內(nèi)容：南轅北轍南腔北調(diào)南來(lái)北往天南海北聲東擊西左顧右盼瞻前顧后思前想后左膀右臂）師：老師這里也有一些我們一起讀讀。（請(qǐng)同學(xué)們觀察從這幾方面入手：生答（1）觀察偏旁（2）理解“轅”“轍”這兩個(gè)字?！景鍟O(shè)計(jì)】亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊
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