《亡羊補牢》《南轅北轍》教學設計-文庫吧
2025-10-14 16:59 本頁面
【正文】 書，小組討論。⑵ 班上交流：開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。行動：動手做，堵上，修得結結實實。結果：從此，他的羊再也沒有丟過。五、小結明確寓意：這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。聯(lián)系實際，談感想。六、作業(yè)抄寫生字新詞。朗讀課文。第二課時南轅北轍一、復習導入(復述《亡羊補牢》的內(nèi)容和寓意)今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。(板書課題：南轅北轍)請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?二、初讀課文請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點，比如：⑴ 轅和轍都有車字旁，表示和車有關系。⑵ 固很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結實，可以組成堅固、牢固。⑶ 駕駛都是形聲字，馬表示意思，加、史表示字的讀音。奔馳這兩個字在電視廣告上見過。在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。學生質(zhì)疑：鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。三、再次朗讀，解決問題請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?分角色朗讀課文，讀后學生評價(可以反復讀或老師范讀)請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。四、討論同學們，到底是誰不明白，誰來談一談?不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應該往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。(老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價)通過學習本文，你明白了一個什么道理?體會寓意：通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。五、表演課文下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)六、課堂延伸假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么?如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢?第三篇：《亡羊補牢》《南轅北轍》教案《亡羊補牢》教案【教學目標】知識與技能：a．學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。b．能有感情地朗讀課文、有條理地講述這個故事過程與方法：a．能通過看動畫片、多種形式的朗讀，把課文讀通讀懂。b．學會抓住對課文的重點詞句的理解，體會寓言的道理。情感態(tài)度與價值觀：a．理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要及時改正。b．通過對寓言特點的了解，加深對祖國傳統(tǒng)文化的深厚感情?！窘虒W重難點】理解《亡羊補牢》的寓意，讓寓意回歸并融入到生活的實例中。【教學準備】PPT 動畫 【教學課時】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1．你們對寓言故事感興趣嗎？看圖猜寓言：畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴、揠苗助長等。師生共同小結寓言的特點。（寓言就是通過一個簡短的故事，揭示一個深刻的道理。）2．今天，讓我們再次走進寓言故事王國，學習《亡羊補牢》這則寓言故事。板書課題，學生齊讀。3．設疑：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？這則寓言故事講了一件什么事？讓我們帶著疑問一起來看動畫片。播放動畫片，了解故事大意?；卮饐栴}：“亡”、“牢”是什么意思？這則寓言故事講了一件什么事？（“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了?！袄巍笔侵秆蛉?，羊圈就是羊住的地方?！巴鲅蜓a牢”就是丟失了羊后去修羊圈。）引入課文：那么這則寓言故事告訴我們一個什么道理呢？讓我們走進課文，品讀體會。二、初讀課文，掌握生詞。用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文，把本課出現(xiàn)的生字新詞作上記號。2．學習詞語。課件出示：羊圈 窟窿 叼走 勸告街坊（1）指名讀，“窟窿”，注意“窿”讀輕聲。“羊圈”的“圈”的讀音，“圈”是多音字。（2）換詞理解：窟窿— 破洞；街坊—鄰居指讀課文，思考： “亡羊”和“補牢”分別在課文的哪幾自然段講述？（“亡羊
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