【正文】 的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識，為實施素質(zhì)教育打下良好的堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。如教學(xué)《亡羊補牢》一課時，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動機(jī)。板書：亡羊補牢→未為遲也。找一找，畫一畫。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。(讀出他的無所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。四、精讀課文，理解內(nèi)容。亡：丟失。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。從此他的羊再也沒丟。用你的理解來讀。(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）交流“補牢”交流，出示句子。二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果默讀課文，提出要求(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來。第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點兒長大的急切心情。比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。造句:我們周圍的街坊都知道這件事。牢,指養(yǎng)牲畜的圈。造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫“精、?！眱蓚€生字。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情。可以動筆在書上劃一劃。(5)齊讀這些詞。有感情的朗讀課文。小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。反復(fù)朗讀，悟出道理。理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。）師：幸虧去看病了，不然會引起大病的。（生齊讀最后一個自然段）五：明理師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補牢”的意思就是丟羊補羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：讀出他的后悔之情。） 板書 （ 結(jié)果 又少）師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。）師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！保煟航址徽f修羊圈就是“補牢”。從此，羊再也沒有丟過?！闭业阶C據(jù)的。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。 （寓言兩則 《亡羊補牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊涵著道理的故事。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；b、讀到這兒，你想對放羊人說什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎？他身上有什么精神？b、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯；3）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解明明因為貪玩連續(xù)兩天沒完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。楚襄王惶惶如喪家之犬。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?有什么想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。(2)在小組內(nèi)交流全班交流評價(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。第一篇：亡羊補牢教學(xué)設(shè)計《亡羊補牢》這則成語故事主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，下面是小編收集整理的亡羊補牢教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。注意“窿”字的“生”上面有一橫。(1)自由讀課文，動筆畫一畫。學(xué)生發(fā)表自己的看法。養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國。楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機(jī)，振興了楚國。正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、問答導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請齊讀課題。師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。生：匯報：（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保ā八s快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。 （看黑板）（我還知道街坊勸告，他不聽。）師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？（可以看出他的無所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，不放在心上。）（養(yǎng)羊人又少了一只羊。心想：現(xiàn)在修還不晚。） （板書 再沒丟）師：咱們一起讀最后一個自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。）（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過后，現(xiàn)在好多了。板書設(shè)計： 想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （為時不晚）結(jié)果 又少 再沒丟亡羊補牢教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】理解亡羊補牢這個成語的意思。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容?；脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴ 把這個反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。① 理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的`勸告。④ 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰來讀?(指名讀)請同學(xué)們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。學(xué)習(xí)第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!請1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)亡羊補牢教學(xué)設(shè)計5教材分析：本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成。（“寓言”是用故事說明一個深刻的39。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。禾苗好像一點兒也沒有長高。“揠苗助長”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。造句:跑完了800米,同學(xué)們個個筋疲力盡了亡羊補牢:亡,丟失。街坊:同街巷的鄰居。亡羊補牢：羊丟失了，才修理圈。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。名字叫——亡羊補牢。(4)用上因為......所以.......說話相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時要注意什么）(5)在田字格上寫一寫。（請兩三人讀）(2)但是這個人卻說——出示句子。最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補好。體會寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?指名解疑，并說說是用什么方法理解的。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。(3)齊讀這句話。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(3)齊讀第4節(jié)。板書：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。自己讀一讀，理解它的意思。導(dǎo)入設(shè)計富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會活躍起來，通過質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問題情境，也就應(yīng)運而生，各個疑問代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端。進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。然而課后，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計中，我重視學(xué)生提出問題，分析問題的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程】第一課時亡羊補牢〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀并背誦這則寓言。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑦ 老師說提示語，學(xué)生試背對話。⑵ 指名讀文中句子，評議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。認(rèn)讀生字：⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。認(rèn)讀生字“纏”。練習(xí)講述故事?，F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。二、聽課文朗讀，自由讀文，初步了解課文A 、請同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)自然段序號。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結(jié)果如何？完成表格（3）、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會說些什么？請動起你的金手指，寫下他們可能說的話。板書經(jīng)過：不聽勸告，再次丟羊C 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。老師也寫了幾句話，ppt出示，請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，）齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢二、自讀課文，生字過關(guān)自讀課文，提出自讀要求生詞過關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意起因：（1）指生讀第1自然段板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因為......所以.......說話。（2）填空：他很后悔，是因為 。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對于多數(shù)學(xué)生來說，是能夠體會出這則寓言的寓意的。同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點名回答）今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。b、（回答自學(xué)提示中的問題）。（請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）四、課堂練習(xí)：我會認(rèn)。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補羊圈）。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理?！巴鲅蜓a牢”的意思。：（一）羊圈破了個窟窿。（2）街坊是怎么勸的`？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。同桌互議，再指名交流。亡羊補牢教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦這則寓言?！巴鲅蜓a牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？指名用“亡、牢”組詞，并猜想它們在文中的意思。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？四、精讀課文，理解內(nèi)容。（二）街坊勸告，他不聽。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意?！磕隳苡靡痪湓捳f說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。因為小麗生病了，所以_______?！?又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么?(做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？三、讀中感悟，理解寓意，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原