【正文】 師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意請你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。你提醒他趕緊寫，他說：“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了，今天能補(bǔ)得起來嗎？”你會(huì)把成語：亡羊補(bǔ)牢送給明明說：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚爸爸多次戒煙都戒不掉，媽媽每次勸他，他都說：“抽了這么多年了，肯定戒不了了。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力?！彼芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！保ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢?！保煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。練習(xí)用從此造句。）⑶ 比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！皠t”的意思就是“篇”）二、教學(xué)《揠苗助長》播放課件理解課題、了解故事：學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情?！巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來。就是這滿不在乎的樣子，不聽勸說。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。同桌分角色朗讀。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。注重對詞語的理解：在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？你想對那個(gè)楚國人說什么？回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。C 、請生說。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽?。╔X），及時(shí)（XX），所以沒有再（XX）。經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關(guān)鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧。能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思?？吡敝械淖?“窿”要讀輕聲。ju224。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、談話激趣？為什么？，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言。“窟窿”就是——（洞）。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。六、總結(jié)全文，書寫生字。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。言，講道理。(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。[板書：亡羊補(bǔ)牢]二、初讀課文，整體感知 寓 則 亡 牢 圈 鉆坊 勸 告 叼 丟悔 此 老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)同學(xué)們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。口頭組詞。朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？（2）指名讀文中句子，評(píng)議。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。，也常常發(fā)生類似的事。，為什么丟？：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。板書課題。指名朗讀，師生評(píng)議。自己讀讀，理解它的意思。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。③ 齊讀這句話。寓：寄托、包含的意思。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正，才不會(huì)走彎路。通過課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)，及時(shí)改正，還不算晚。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。請兩人說，再四人小組里說亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。讀“勸說”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)?？分角色朗讀(1)出示句子。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。五、近義詞后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭六、反義詞急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛七、課后習(xí)題。筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語?？翠浵?，思考問題，理解大意。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。）（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果?！霸瓉硌蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的`意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。教學(xué)安排，首先從問答入手。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)指名嘗試讀分角色來讀對話，體會(huì)對話雙方的不同的心情。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)聽成語故事“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國策》，戰(zhàn)國時(shí)期，楚國的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去?！蹦銜?huì)把成語：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸，說：只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?板書：亡羊補(bǔ)牢第一次毫不在意丟羊第二次后悔——修羊圈結(jié)果再也沒丟(聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正)第二篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】：學(xué)會(huì)本課生字新詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語；有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)生字。師：老師這里有三句話，分別請三個(gè)小朋友來，比比誰讀得準(zhǔn)。）師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請看圖說說。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。有感情地朗讀課文。（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)拓展請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會(huì)怎么說呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?五、體會(huì)寓意想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對了什么呢?生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。“助”是幫助。種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。，說說每組的兩個(gè)句子有什么不同。交流“亡羊”交流，出示句子。板書：不聽(3)同桌合作，分角色朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?同桌互議。(6)指名讀，評(píng)議?！昂蠡凇?、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個(gè)詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)這也是一種積累。學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。二、理解題意“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的`：亡：丟失。② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。⑸ 將這句話換一種說法?？吡哼@是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。六、寫字練習(xí)抄寫生字。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”?？梢娝莻€(gè)（XX）的人?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急，你比她更著急）齊讀。德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。n quān zu224?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。（2）齊讀這句話。，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。，理解題意。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。）（板書：為時(shí)未晚）五、體會(huì)寓意。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。(原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)學(xué)習(xí)第五自然段。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。（出示課文13自然段，同學(xué)默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊