【正文】 道理。板書：？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。情感態(tài)度價(jià)值觀:從寓言中得到教育,激發(fā)學(xué)生的求知欲,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。第二篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)富強(qiáng)小學(xué)袁俊莉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、街坊、窟窿等詞語(yǔ)。六、作業(yè)。亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。這一次養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題更全面了。他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，不該不接受街坊的勸告。比如：作業(yè)如果做錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不在出錯(cuò)。思考：“又”是什么意思？（這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次是一樣的）由此可見(jiàn)，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。課件出示對(duì)話養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當(dāng)然滿不在乎，而他的街坊卻著急了。：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?。原?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。？為什么丟了羊？ ，養(yǎng)羊人是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？ ，養(yǎng)羊人又是這么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？五、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。亡：丟失 亡羊：丟了羊 補(bǔ)：修補(bǔ) 牢：羊圈 亡羊補(bǔ)牢：丟了羊后去修補(bǔ)羊圈。一、看圖猜成語(yǔ)（）二、情景再現(xiàn)大家剛剛看到這個(gè)有趣的故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。言：講道理?！钡牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。第一篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)咸陽(yáng)市乾縣金嶺完小王維學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：寓：寄托。寓言的特點(diǎn)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。三、板書課題，自由讀課文質(zhì)疑：誰(shuí)能告訴我亡羊補(bǔ)牢是什么意思。四、讀課文思考問(wèn)題。：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？ 。請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。那么第二次丟養(yǎng)是因?yàn)槭裁茨兀浚ú宦牻址粍窀妫?？指名讀接訪和養(yǎng)羊人的對(duì)話。你能當(dāng)當(dāng)這位好心的鄰居來(lái)勸勸養(yǎng)羊的人嗎？，還修羊圈干什么呢？你能給句子換個(gè)說(shuō)法嗎？ 養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎？為什么？（想法不對(duì)，因?yàn)樗恍扪蛉€會(huì)再丟，他只想到已經(jīng)丟的養(yǎng)回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)在丟羊）？齊讀第四段。同學(xué)們這樣的道理也適應(yīng)于學(xué)習(xí)。，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。“后悔”是什么意思？說(shuō)明什么？ 感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的，說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。（給句子換個(gè)說(shuō)法）：養(yǎng)羊人現(xiàn)在修養(yǎng)圈晚不晚，為什么？現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)丟養(yǎng)了。課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)）“再也”一詞說(shuō)明了什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直都沒(méi)有丟過(guò))：如果養(yǎng)羊人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？ ：讀完這個(gè)故事，你懂得了什么？ 小結(jié)：一個(gè)人有錯(cuò)，只要及時(shí)糾正，就不算晚。四、拓展：在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有遇到這樣的問(wèn)題？五、總結(jié)：《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事。過(guò)程與方法:通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)文中句子的深刻含義。三、教學(xué)過(guò)程：:一、談話激趣揭示課題同學(xué)們大家喜歡聽寓言故事嗎？你都聽過(guò)哪些寓言故事呢？指名回答今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事。寓：寄托、包含的意思。）3.“寓言兩則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天的兩則寓言是亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍。二、自學(xué)提示故事看完了，大家對(duì)故事有了初步的感知，請(qǐng)大家再仔細(xì)的閱讀課文，根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)(1)借助漢語(yǔ)拼音、工具書把課文讀通順。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。交流： 生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。誰(shuí)還愿意讀？師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺(jué)。（全體學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——他毫不在意地說(shuō)——他不以為然地說(shuō)——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（三）、學(xué)習(xí)第五段，體會(huì)寓意師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎？自由讀文：他是怎么想的？怎么做的？討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么想的？出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）對(duì)比讀句子，感覺(jué)怎么樣？（體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了）板書“知錯(cuò)”。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（3）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（4）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。屏幕出示。（四）、結(jié)合生活深化寓意師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊，重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。同桌互議，再指名交流。（五）、鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)一、看拼音寫詞語(yǔ)。 y225。ng ju224。u huǐ()()()二、我會(huì)填亡羊補(bǔ)牢中的亡的意思是(丟失)牢的意思是（羊圈）亡羊補(bǔ)牢的意思是（丟失了羊，把羊圈修好）這個(gè)故