送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)
2024-10-28 16:59本頁(yè)面
【正文】 深厚的老朋友了。故人：老朋友。師：從這句詩(shī)中，你看見(jiàn)了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒(méi)離開(kāi)，看出他們依依不舍）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。更盡：再飲完。勸君更盡一杯酒，勸：請(qǐng)。解釋?zhuān)郝玫晖獾木G柳被雨水沖洗得煥然一新?？蜕幔郝玫辍３ㄗ盅?，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤(rùn)（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒(méi)有勾）解釋?zhuān)何汲窃缟系挠隄駶?rùn)了道路上的塵埃。（3）匯報(bào)。（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫(xiě)下你們的解釋或感受。唐代著名詩(shī)人。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰(shuí)?。浚虾迫唬?）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)介紹一下作者王維的生平呢？（王維701761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)1．解詩(shī)題，知作者。師：你們的記性都很好。2．抓字眼，明詩(shī)意。4．師板書(shū)課題。（因?yàn)槔畎滓丶亦l(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來(lái)送他，李白很感激汪倫）3．師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。2．想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。4．激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。正文：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文,背誦課文。3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼。教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生收集送別詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們,你們還記得《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背一背？（生背誦《贈(zèng)汪倫》）2．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者李白為什么寫(xiě)這首詩(shī)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。（20送元二使安西）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：師：誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟？1．解詩(shī)題，知作者。3．多誦讀，悟詩(shī)情?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（1）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋?zhuān)克驮拱参魉停核蛣e元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西（3）齊讀課題。通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。2．抓字眼，明詩(shī)意。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸?？蜕崆嗲嗔隆Ｐ拢簾ㄈ灰恍隆熜」?jié)：這一句詩(shī)都是描寫(xiě)作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。解釋
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