《送元二使安西》教學設計及擴展資料-文庫吧
2025-10-14 16:59 本頁面
【正文】 故人：老朋友。陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．多誦讀，悟詩情（1）復習誦讀方法。師：剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。師：學完古詩，應該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。（3）匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。三、練習比比誰的反應快1．___________________,客舍青青柳色新。2．使：________。3．浥這個字讀________。4．柳樹的顏色是________。5．古詩前兩句是寫景還是寫送別的?6．這首古詩表達了作者什么樣的感情?同學們反應都很快,有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。四、課外拓展你們還記得以前學過的送別詩嗎?（生自己說說以前學過的或讀過的送別詩）今天我們學習又學了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》五、總結一首簡短的古詩,往往包含著詩人的不同感情,希望同學們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸驼b讀,感受作者的思想感情。六、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩。2．生字書寫本。3．背誦、默寫這首古詩擴展資料：《送元二使安西》教學設計送元二使安西一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析課標對中年級古詩文的學習要求如下：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領悟詩文大意。（二）教材分析 《送元二使安西》前兩句寫景。“渭城朝雨澠輕塵，客舍青青柳色新”，從這句詩中，我們看到的是平日車馬交馳。塵土飛揚的渭城在朝雨乍停時現(xiàn)出的潔凈、清爽。天空是清朗的，客舍旁的柳樹在細雨的滋潤下顯出它翠綠的本色．這是完全有別于其他送別詩中與羈愁別恨糾結在一起黯然銷魂的情調，但這恰恰體現(xiàn)了王維詩歌的特點，從晴朗的天空，到潔凈的街道，從青青的客舍．到翠綠的楊柳。構成了一幅色調清新明朗的圖景。這句景物描寫雖沒有“千里黃云”、“北風吹雁”、“寒雨連江”那樣的蕭瑟．但其送別的愁思卻是浸染在“柳樹”——這送別詩詞中別具意味的特殊意象上。從《詩經》開始，“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河，至唐朝還有“灞陵折柳”的送別典故
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