送元二使安西教學(xué)設(shè)計及擴展資料(更新版)
【正文】 橦布，巴人訟芋田。同學(xué)們，這都是深厚的友情，讓我們在這深情的樂曲中再一次誦讀這首詩，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！是呀！古時候，由于交通和通訊的不便，送別就成了人們表達深情厚誼的一種方式。（2）師生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人“。最早在《詩經(jīng)》中就有“昔我往矣，楊柳依依”這樣的詩句。④ 教師吟讀第二句，學(xué)生說想到的畫面。)過渡語：學(xué)習(xí)“品詩”。（2）了解作者學(xué)生介紹對作者的了解情況，教師補充。PPT課件、樂曲《陽關(guān)三疊》二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程（一）課前探究部分課前查閱王維和元二的資料，搜集送別詩，體會詩中情感。（三）學(xué)生分析四年級的學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，把古詩讀正確，背誦古詩對學(xué)生來說沒任何難度，理解詩意，體會道理，對部分學(xué)生來說，可能有難度，需要教師的進一步引導(dǎo)。從《詩經(jīng)》開始，“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河，至唐朝還有“灞陵折柳”的送別典故。2．生字書寫本。4．柳樹的顏色是________。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。勸君更盡一杯酒，勸：請。（3）匯報。（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩1．解詩題，知作者。（因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）3．師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。3．感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼。（20送元二使安西）二、學(xué)習(xí)古詩（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？1．解詩題，知作者。通音樂，工書畫?？蜕崆嗲嗔?。解釋：請你再喝完一杯酒。師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！拔汲浅隄戚p塵，客舍青青柳色新”，從這句詩中，我們看到的是平日車馬交馳。詩的后兩句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”抒情。（3）學(xué)用“仿佛”“好像”“似乎”詞語表達想到的畫面。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩——《送元二使安西》。②學(xué)生試說詩意，教師點評、補充。這就叫品詩。你仿佛看到了什么?(板書：雨 舍柳美景)⑦品味畫面。(圖文介紹)這就是陽關(guān)。王維與元二的深情厚誼讓我們感動，讓我們帶著這份感動再次朗讀一下這首詩吧?。ㄋ模┱n堂總結(jié)部分自古多情傷離別，盡管離別的方式不一樣，但包含的友情確是永恒的。送別 王維唯有相思似春色，江南江北送君歸。感詩人所感，想詩人所想，做到品讀詩句過程中展開想象，通過想象深化語言的感悟。想象詩中之畫，感悟
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1