【正文】 的；二是有助于理解詞的意思；三是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。感受意境；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?三)（明其意）品讀詩句，想象送別景，動筆劃一劃，這首詩中寫了哪些景物？ ，同桌交流、全班交流感受到的美不勝收的渭城景象?！驹O(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生充分讀書的時間，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的韻味。（朝雨、客舍、更盡 君 邑），指導(dǎo)“舍”的寫法。第三遍，試著讀出古詩的韻味。：第一遍，要讀得一字不錯，字字落實。了解題目意思，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！驹O(shè)計意圖: 學(xué)生已經(jīng)接觸過送別詩，從復(fù)習(xí)學(xué)過的送別詩入手，引導(dǎo)背誦《贈汪倫》，回憶送別詩的特點，是很有必要的，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能喚醒學(xué)生對送別詩的記憶。），讀課題，解讀課題。六、教學(xué)過程：(一)古詩對接，激發(fā)興趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對友人的依依惜別之情。培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。過程與方法：通過自學(xué)，利用插圖，查看注釋，想象畫面和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。五、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：，明確多音字“朝”、“舍”的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思。從教師引讀，到指名讀，再到全體師生的深情吟誦，最后指導(dǎo)背誦。從自讀時的讀通讀順，到再讀時的字正腔圓，再到教師范讀后的有板有眼。我在這課設(shè)計了多次不同的讀。在教學(xué)中，我抓住了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”兩句詩來教學(xué)，通過朗讀，通過想象，體會作者的心情，感悟詩人與朋友分別時那種依依惜別之情。通過引導(dǎo)學(xué)生充分想象、豐盈畫面，繼于引導(dǎo)學(xué)生同桌互說，全班交流，讓學(xué)生具體描述心中的美景及送別時的難舍難分。在教學(xué)中：通過讀文和想象，能由詩到畫，感受詩中的詩情畫意；走進詩人的內(nèi)心世界。教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到：結(jié)合注釋，利用插圖，聯(lián)系上下文，想象畫面，反復(fù)吟誦等學(xué)習(xí)古詩的好方法。第一次讀，讀準(zhǔn)字音；第二次讀，記住難點，正確書寫；第三遍讀，讀出詞語的含義。注重學(xué)法指導(dǎo) 作為一節(jié)語文課，我注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。所以整堂課我一直在營造一種學(xué)習(xí)古詩的美好氛圍，這對學(xué)生起到潛移默化、潤物無聲的影響。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭。三、設(shè)計理念：課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀過程中體驗情感”。二、學(xué)情分析：對四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定的古詩學(xué)習(xí)方法。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙?、畫家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。第一篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計漢濱區(qū)培新小學(xué) 鄒 軍一、教材分析《送元二使安西》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第20課《古詩兩首》中的第二首古詩。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨樹一幟。但如何引導(dǎo)學(xué)生感受王維“詩中有畫，畫中有詩”的表現(xiàn)特點，尤其是感悟詩人與友人依依惜別的情感就成了教學(xué)的重難點。本課設(shè)計側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、設(shè)計特色：古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)充滿一種詩情畫意的美，讓學(xué)生盡情地徜徉在古詩詞中，詩意地棲于課堂，別具一番情趣。我對課上的導(dǎo)語、過渡語上都做了精心推敲，并且課中也自然無痕地滲透了許多已學(xué)的古詩，讓學(xué)生充分感受到中國古詩詞的語言魅力，也使得整堂課語文味很足，上出古詩的味道。在字詞的教學(xué)方面，我也力爭做到扎實有效。三次教學(xué)，三點要求，層次分明，解決了音、形、義的問題。感悟意境雖然只有28個字，但這首詩語言樸素生動，意境優(yōu)美，如同一幅畫。首先如何上出這首詩的意境美，讓學(xué)生真切體會到詩人與友人依依惜別的情感，這是這課的重中之重。，走進詩人內(nèi)心體會詩人情感，走進詩人的內(nèi)心是本課教學(xué)的難點。引導(dǎo)讀中感悟朗讀在古詩詞教學(xué)中是非常重要的手段，同時也是教學(xué)目的所在。每次讀都有明確的目的，力求做到讀得有層次有提升。從帶著自己的理解的讀，到讀出自己的感受，再到想象讀——讀出美不勝收的風(fēng)景，再到理解讀——讀出依依惜別的情感。多種形式的朗讀訓(xùn)練，把學(xué)生的情感推向高潮。、流利有感情地朗讀并背誦這首古詩。情感態(tài)度價值觀：感悟詩歌內(nèi)容，體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。教學(xué)重點：，能有層次、有感情地誦讀詩文。學(xué)法滲透：通過此課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)查看注釋，利用插圖、想象畫面、抓住詩眼、反復(fù)誦讀等學(xué)習(xí)古詩的好方法。（師生對詩，背誦送別詩，介紹送別詩的特點。了解題目意思。板書課題，讀課題，解讀課題。】(二)（通其言）初讀古詩，整體感知。第二遍要注意節(jié)奏，讀得有板有眼。檢查字音?！熬钡暮x。并將字詞教學(xué)融入其中，既注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又兼顧學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。用自己的語言具體生動地說一說?！驹O(shè)計意圖：邊讀詩歌，邊想畫面，這是重要的閱讀方法。】（四）（悟其情）創(chuàng)設(shè)情境 體會送別情?！案弊煮w會離別情景。進一步體會“勸君更盡一杯酒”的含義。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“勸君更盡一杯酒”的含義，為感悟詩人與朋友之間的依依惜別之情做下很好的鋪墊。(六)欣賞樂曲 激發(fā)興趣欣賞、跟唱歌曲——《陽關(guān)三疊》，進一步體會