【正文】 自己的感受，再到想象讀——讀出美不勝收的風(fēng)景，再到理解讀——讀出依依惜別的情感。首先如何上出這首詩的意境美，讓學(xué)生真切體會到詩人與友人依依惜別的情感，這是這課的重中之重。我對課上的導(dǎo)語、過渡語上都做了精心推敲，并且課中也自然無痕地滲透了許多已學(xué)的古詩，讓學(xué)生充分感受到中國古詩詞的語言魅力，也使得整堂課語文味很足，上出古詩的味道。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹一幟?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙?、畫家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭。教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到：結(jié)合注釋，利用插圖，聯(lián)系上下文，想象畫面，反復(fù)吟誦等學(xué)習(xí)古詩的好方法。我在這課設(shè)計了多次不同的讀。過程與方法：通過自學(xué)，利用插圖，查看注釋，想象畫面和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。），讀課題，解讀課題。第三遍，試著讀出古詩的韻味。感受意境；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（設(shè)計意圖：簡介安西地理環(huán)境，對于進(jìn)一步體會作者情感很有裨益?！?七)布置作業(yè)，拓展延伸。教學(xué)難點(diǎn)：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。2．師：是??！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文。師：讀完了嗎？我們來看這兩個字“朝”、“舍”（板書）它們在詩中怎么念？指名認(rèn)讀。師：誰還想讀？ 指名美讀。就在這如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。從軍或出使陽關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。（注意聽學(xué)生的發(fā)音是否正確。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（3）元二啊，你這一走，我們再難相見，送君錢里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè)，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。（板書：友情）師：這兩句中有一個生字：君。想一下，我們在什么情況下也可以用這兩句。學(xué)生寫，師巡視?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 含中國政區(qū)圖、《陽關(guān)三疊》的課件。師：王維是在什么情況下寫的這首詩呢？（正確朗讀題目，相機(jī)理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發(fā)寫下了這首詩。師：就是在這樣一個美麗的早晨，就是這樣心心相通的朋友，分手了。這一別，相見不知何時，此時此刻，此情此景，你，有沒有什么話要對他說一說呀？師：所以，在這樣的一個時候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀??？來，我為大家配上音樂，一起來讀一讀。音樂響起。是啊，唐詩是不僅是我國文學(xué)桂冠上的明珠，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。4．簡介時代背景。在哪兒送呢？能不能說得更具體一些？什么時候送呢？你是從詩的哪幾句知道的？指名讀。四、欣賞送別詩。第五篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《送元二使安西》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《古詩兩首》中的第二首古詩。感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚友誼。師生交流課題。]（二）初讀古詩，掌握大意。預(yù)設(shè)1：理解地名時，教師可適時出示從渭城到安西的地圖，引導(dǎo)學(xué)生體會渭城至安西的路途遙遠(yuǎn)。（學(xué)生互讀、師生共讀、教師范讀、指名讀等形式）。預(yù)設(shè)3：教師簡介《陽關(guān)三疊》，引導(dǎo)學(xué)生了解此曲由來，了解古詩可以吟唱的特點(diǎn)。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。] 【板書設(shè)計】送元二使安西關(guān)懷、牽掛、祝福王維—————————————————元二依依惜別。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”預(yù)設(shè)1：指導(dǎo)學(xué)生書寫工整、美觀。]（三）創(chuàng)設(shè)情境，悟“酒”中情。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動、具體的語言概括詩的大意。（1）師生交流，指名讀詩。預(yù)設(shè)2：交流討論課題的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。這首詩是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所寫的一首膾炙人口的送別詩。一樣的情懷，卻有不一樣的送別，咱們再來欣賞幾首送別詩。離別之際的一聲呼喚拉開了記憶的大門: 在那芳草萋萋、花紅柳綠的春日，他們……在那烈日炎炎、蟲鳴蟬唱的午后，他們…… 在那天高云淡、秋色連波的湖面，他們…… 在那深邃幽靜、漫天飛雪的冬夜，他們……師總結(jié)：往事雖陳舊卻是那樣的溫馨，友情如美酒越久越甘甜 來，端起酒杯一飲而盡。離別之際，作者描寫了那些景物呢？這些景物同時出現(xiàn)在你的視野里，你有什么感受呢？師總結(jié)：這些都是極為平常的眼前景物，在王維的筆下卻風(fēng)光如畫。2．指名讀。咱們男女生進(jìn)行比賽，看誰積累的唐詩多。第四篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計15.《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：洛陽市瀍河區(qū)東關(guān)回小 張麗娜教學(xué)內(nèi)容：s版語文第十二冊 15《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀和背誦詩歌。）師：是呀，這一別，相見了無期呀！我的朋友，千言萬語匯成一句話：勸君更盡一杯酒??指一生接西出陽關(guān)無故人。（投影出示陽關(guān)圖）師：這就是陽關(guān)故址，朝代更迭，戰(zhàn)火摧殘，昔日的雄關(guān)已不復(fù)存在，留給我們的只是這滿目的荒涼供人憑吊。指名朗讀古詩。這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《送元二使安西》。五、總結(jié)升華師：人間自有真情在，人間自有知音人。閱讀拓展：PPT師：對，學(xué)過的好詩、好句、好詞要學(xué)會運(yùn)用。）三、音樂渲染，品味