【正文】 周嘉小學校蔡自國）教學目標：會寫2個生字，明確多音字“舍”、“朝”的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，理解整首詩的意思?！毙蕾p、跟唱歌曲，就更能讓學生感受古詩詞之魅力，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，傳承中華古詩詞的傳統(tǒng)經(jīng)典。(六)欣賞樂曲 激發(fā)興趣欣賞、跟唱歌曲——《陽關(guān)三疊》，進一步體會詩人與友人之間依依惜別之情。進一步體會“勸君更盡一杯酒”的含義?！浚ㄋ模ㄎ蚱淝椋﹦?chuàng)設情境 體會送別情。用自己的語言具體生動地說一說?！熬钡暮x。第二遍要注意節(jié)奏，讀得有板有眼。板書課題，讀課題，解讀課題。（師生對詩，背誦送別詩，介紹送別詩的特點。教學重點：，能有層次、有感情地誦讀詩文。、流利有感情地朗讀并背誦這首古詩。從帶著自己的理解的讀，到讀出自己的感受，再到想象讀——讀出美不勝收的風景，再到理解讀——讀出依依惜別的情感。引導讀中感悟朗讀在古詩詞教學中是非常重要的手段，同時也是教學目的所在。首先如何上出這首詩的意境美，讓學生真切體會到詩人與友人依依惜別的情感，這是這課的重中之重。三次教學，三點要求，層次分明，解決了音、形、義的問題。我對課上的導語、過渡語上都做了精心推敲，并且課中也自然無痕地滲透了許多已學的古詩，讓學生充分感受到中國古詩詞的語言魅力，也使得整堂課語文味很足，上出古詩的味道。本課設計側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學生的語文素養(yǎng)。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨樹一幟。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導學生去關(guān)心幫助他人?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙恕嫾彝蹙S所著的一首膾炙人口的送別詩。二、學情分析：對四年級的學生來說，他們已經(jīng)掌握了一定的古詩學習方法。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭。注重學法指導 作為一節(jié)語文課，我注重基礎(chǔ)知識的教學。教學中讓學生學到：結(jié)合注釋，利用插圖，聯(lián)系上下文，想象畫面，反復吟誦等學習古詩的好方法。通過引導學生充分想象、豐盈畫面，繼于引導學生同桌互說，全班交流，讓學生具體描述心中的美景及送別時的難舍難分。我在這課設計了多次不同的讀。從教師引讀，到指名讀，再到全體師生的深情吟誦，最后指導背誦。過程與方法：通過自學，利用插圖，查看注釋，想象畫面和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進式引讀法引導學生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。教學難點：引導學生深入體會詩人對友人的依依惜別之情。），讀課題，解讀課題。了解題目意思，為后面繼續(xù)學習做好鋪墊。第三遍，試著讀出古詩的韻味?！驹O計意圖： 本環(huán)節(jié)的設計從學生的實際出發(fā)，給學生充分讀書的時間，力求通過朗讀激發(fā)學生學習的興趣，體會詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的韻味。感受意境；指導學生有感情地朗讀。、4句，理解句意。（設計意圖：簡介安西地理環(huán)境，對于進一步體會作者情感很有裨益?！驹O計意圖：“朗朗的書聲是小語課堂永恒的經(jīng)典。】(七)布置作業(yè)，拓展延伸。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。教學難點：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。誰有知心朋友？ 指名談和知心朋友在一起的感覺。2．師：是?。∥覀儸F(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。3．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學們課前已經(jīng)預習過了課文。打開書，結(jié)合課后注釋和插圖，反復的讀一直讀到自己滿意為止。師：讀完了嗎？我們來看這兩個字“朝”、“舍”（板書）它們在詩中怎么念？指名認讀。估計：生：小雨，柳樹，客舍，酒宴。師：誰還想讀？ 指名美讀。：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。就在這如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。這是我國當代作家協(xié)會會員韓天航描寫他小時候去新疆的情景。從軍或出使陽關(guān)（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。讓我們來看詩的后兩句。（注意聽學生的發(fā)音是否正確。（指名叫五位學生，當堂師生對話，生生對話。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（3）元二啊，你這一走，我們再難相見，送君錢里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠的邊疆建功立業(yè)，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。只是，家中老母年紀已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。讀。（板書：友情）師：這兩句中有一個生字：君。師放音樂生默讀古詩。想一下，我們在什么情況下也可以用這兩句。師：此時，可能你也有些話想對朋友說，或者你也有一個和你分開很久的朋友，拿出你的筆和紙，把它寫出來。學生寫，師巡視。用你的心去感受人間真情吧！課下同學們可以找一下王維的其他詩篇進行閱讀積累。【教學準備】 含中國政區(qū)圖、《陽關(guān)三疊》的課件。二、讀詩師：我們以前學過王維的詩嗎？說說你對王維了解多少？補充有關(guān)王維的資料：王維（701－761），字摩詰（ji233。師：王維是在什么情況下寫的這首詩呢？（正確朗讀題目，相機理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發(fā)寫下了這首詩。送/元二/使/安西 唐王維 渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。師：就是在這樣一個美麗的早晨，就是這樣心心相通的朋友，分手了。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁，看不到家鄉(xiāng)秀麗的風景，再難遇故土知心的朋友。這一別，相見不