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送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-wenkub

2024-10-21 06 本頁(yè)面
 

【正文】 周嘉小學(xué)校蔡自國(guó))教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,明確多音字“舍”、“朝”的兩個(gè)讀音,明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,理解整首詩(shī)的意思?!毙蕾p、跟唱歌曲,就更能讓學(xué)生感受古詩(shī)詞之魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,傳承中華古詩(shī)詞的傳統(tǒng)經(jīng)典。(六)欣賞樂(lè)曲 激發(fā)興趣欣賞、跟唱歌曲——《陽(yáng)關(guān)三疊》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人與友人之間依依惜別之情。進(jìn)一步體會(huì)“勸君更盡一杯酒”的含義?!浚ㄋ模ㄎ蚱淝椋﹦?chuàng)設(shè)情境 體會(huì)送別情。用自己的語(yǔ)言具體生動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)?!熬钡暮x。第二遍要注意節(jié)奏,讀得有板有眼。板書(shū)課題,讀課題,解讀課題。(師生對(duì)詩(shī),背誦送別詩(shī),介紹送別詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):,能有層次、有感情地誦讀詩(shī)文。、流利有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。從帶著自己的理解的讀,到讀出自己的感受,再到想象讀——讀出美不勝收的風(fēng)景,再到理解讀——讀出依依惜別的情感。引導(dǎo)讀中感悟朗讀在古詩(shī)詞教學(xué)中是非常重要的手段,同時(shí)也是教學(xué)目的所在。首先如何上出這首詩(shī)的意境美,讓學(xué)生真切體會(huì)到詩(shī)人與友人依依惜別的情感,這是這課的重中之重。三次教學(xué),三點(diǎn)要求,層次分明,解決了音、形、義的問(wèn)題。我對(duì)課上的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)上都做了精心推敲,并且課中也自然無(wú)痕地滲透了許多已學(xué)的古詩(shī),讓學(xué)生充分感受到中國(guó)古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力,也使得整堂課語(yǔ)文味很足,上出古詩(shī)的味道。本課設(shè)計(jì)側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這首詩(shī)洗盡雕飾、明朗自然的語(yǔ)言,抒發(fā)誠(chéng)摯、深厚的惜別之情,以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹(shù)一幟。本單元的文章以人與人之間的愛(ài)和真情為主題,體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人?!端驮拱参鳌肥鞘⑻浦?shī)人、畫(huà)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。二、學(xué)情分析:對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)掌握了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,自由地、充分地與文本對(duì)話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,“讀”占鰲頭。注重學(xué)法指導(dǎo) 作為一節(jié)語(yǔ)文課,我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到:結(jié)合注釋?zhuān)貌鍒D,聯(lián)系上下文,想象畫(huà)面,反復(fù)吟誦等學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生充分想象、豐盈畫(huà)面,繼于引導(dǎo)學(xué)生同桌互說(shuō),全班交流,讓學(xué)生具體描述心中的美景及送別時(shí)的難舍難分。我在這課設(shè)計(jì)了多次不同的讀。從教師引讀,到指名讀,再到全體師生的深情吟誦,最后指導(dǎo)背誦。過(guò)程與方法:通過(guò)自學(xué),利用插圖,查看注釋?zhuān)胂螽?huà)面和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思,采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。),讀課題,解讀課題。了解題目意思,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三遍,試著讀出古詩(shī)的韻味?!驹O(shè)計(jì)意圖: 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,力求通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏,感受詩(shī)歌的韻味。感受意境;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。、4句,理解句意。(設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)介安西地理環(huán)境,對(duì)于進(jìn)一步體會(huì)作者情感很有裨益?!驹O(shè)計(jì)意圖:“朗朗的書(shū)聲是小語(yǔ)課堂永恒的經(jīng)典?!?七)布置作業(yè),拓展延伸。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)朋友之間的深厚情誼,激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。誰(shuí)有知心朋友? 指名談和知心朋友在一起的感覺(jué)。2.師:是啊!我們現(xiàn)代人是這樣,古人,也是這樣。3.師:這濃濃的友情,這難以割舍的友情,就這樣在人們之間一直傳遞著。PPT:送元二使安西4.師:看課題,同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文。打開(kāi)書(shū),結(jié)合課后注釋和插圖,反復(fù)的讀一直讀到自己滿意為止。師:讀完了嗎?我們來(lái)看這兩個(gè)字“朝”、“舍”(板書(shū))它們?cè)谠?shī)中怎么念?指名認(rèn)讀。估計(jì):生:小雨,柳樹(shù),客舍,酒宴。師:誰(shuí)還想讀? 指名美讀。:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。就在這如詩(shī)、如畫(huà)的美景之間,詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。這是我國(guó)當(dāng)代作家協(xié)會(huì)會(huì)員韓天航描寫(xiě)他小時(shí)候去新疆的情景。從軍或出使陽(yáng)關(guān)(唐出使西域的必經(jīng)之路)之外,在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。讓我們來(lái)看詩(shī)的后兩句。(注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音是否正確。(指名叫五位學(xué)生,當(dāng)堂師生對(duì)話,生生對(duì)話。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人(3)元二啊,你這一走,我們?cè)匐y相見(jiàn),送君錢(qián)里終須一別,就此分手吧,愿我們美好的情感溫暖你的旅程,祝愿你在安西那遙遠(yuǎn)的邊疆建功立業(yè),千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:齊讀后兩句。只是,家中老母年紀(jì)已大,想到不能在娘身前盡孝,心中又平添幾許惆悵,還望王兄,常去看看她老人家。讓我們帶著這份痛心,這份難過(guò),這份不舍,這份依戀,一起讀這兩句。讀。(板書(shū):友情)師:這兩句中有一個(gè)生字:君。師放音樂(lè)生默讀古詩(shī)。想一下,我們?cè)谑裁辞闆r下也可以用這兩句。師:此時(shí),可能你也有些話想對(duì)朋友說(shuō),或者你也有一個(gè)和你分開(kāi)很久的朋友,拿出你的筆和紙,把它寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě),師巡視。用你的心去感受人間真情吧!課下同學(xué)們可以找一下王維的其他詩(shī)篇進(jìn)行閱讀積累?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 含中國(guó)政區(qū)圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的課件。二、讀詩(shī)師:我們以前學(xué)過(guò)王維的詩(shī)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維了解多少?補(bǔ)充有關(guān)王維的資料:王維(701-761),字摩詰(ji233。師:王維是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(正確朗讀題目,相機(jī)理解使、安西的大意)師:是呀,王維在渭城送朋友元二出使安西,知心朋友離別,王維有感而發(fā)寫(xiě)下了這首詩(shī)。送/元二/使/安西 唐王維 渭城/朝雨/浥/輕塵,客舍/青青/柳色/新。師:就是在這樣一個(gè)美麗的早晨,就是這樣心心相通的朋友,分手了。除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁,看不到家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景,再難遇故土知心的朋友。這一別,相見(jiàn)不
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