【正文】 預(yù)設(shè)2：搜集一類詩歌（思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等），比較、賞讀、摘抄獲寫體會。]（四）嘗試背誦，課外積累。預(yù)設(shè)2：教師引導(dǎo)學(xué)生體會：渭城距安西路途遙遠(yuǎn)，自然環(huán)境惡劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，遠(yuǎn)離朋友，舉目無親，作為朋友，王維心中一定充滿牽掛和擔(dān)憂。出示自讀提示，學(xué)生同桌互讀，要求讀出感情，注意節(jié)奏。（3）引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，注意教師所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。學(xué)生帶著理解再讀課題。復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。這首詩以語言樸實(shí)，感情真摯，韻味深遠(yuǎn)而獨(dú)樹一幟。不久，唐人便將這首詩譜成歌曲，稱為《陽關(guān)三疊》，流傳至今。師引導(dǎo)：渭城這兒春雨綿綿，安西那兒…… 渭城這兒楊柳依依，安西那兒…… 渭城這兒老朋故友，安西那兒…… 想到你孤身漂泊，端起酒杯，來（生讀）想到你路途艱辛，端起酒杯，來（生讀）想到你前途渺茫，端起酒杯，來（生讀），品讀詩句。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。三、想象畫面，領(lǐng)會詩意，體味別意過渡：同學(xué)們，詩讀百遍，其義自現(xiàn)。今天我們再來學(xué)習(xí)一首王維的詩《送元二使安西》。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼.。四、唱詩師：同學(xué)們，當(dāng)詩人的情感讀啊讀，讀到一定的程度他的情感充分發(fā)揮出來的那一刻，讀已不能足已表達(dá)他這種情感。西出陽關(guān)無故人呀?。ㄍ队俺鍪韭肪€圖）這一去，從陜西渭城出發(fā)，途經(jīng)寧夏、甘肅，再到新疆庫車，跨越半個多中國，整整3000多公里啊。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽關(guān)/無/故人。），盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），后遷至蒲州（今山西省永濟(jì)縣），崇信佛教，人稱詩佛。六、作業(yè)：收集一些有關(guān)王維的其他詩篇。（提醒學(xué)生用上我們以前學(xué)過的古詩名句為文章添色。學(xué)生展示讀古詩。師：窗外，柳枝上那掛著的雨滴正悄然滑落，你覺得這還是雨嗎？這哪是雨啊！那分明就是點(diǎn)點(diǎn)離人淚啊！古人有折柳贈別的習(xí)俗，看到柳樹就想到分別。兄弟在這里謝你了！師：我實(shí)在舍不得你們啊，還有家中犬子尚還年幼，就請王兄，多加指點(diǎn)。）師：我們來演一演當(dāng)時的情景。一起讀一下。而在古代是沒有火車、汽車的。引導(dǎo)學(xué)生背這兩句。師：嗯，讓我們閉著眼睛想一想，這景真美。PPT：送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。讓我們穿越時空的隧道回到唐朝，來到長安城，來到咸陽，來到距離咸陽二十里外的渭城。師：朋友在一起時間久了，意氣相投就產(chǎn)生深厚的友誼。通過自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情?！弊寣W(xué)生自由吟誦，就更能讓學(xué)生感悟詩人與朋友間依依惜別的深厚感情?！案弊煮w會離別情景。并將字詞教學(xué)融入其中，既注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又兼顧學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)?！?二)（通其言）初讀古詩，整體感知。學(xué)法滲透：通過此課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)查看注釋，利用插圖、想象畫面、抓住詩眼、反復(fù)誦讀等學(xué)習(xí)古詩的好方法。多種形式的朗讀訓(xùn)練，把學(xué)生的情感推向高潮。，走進(jìn)詩人內(nèi)心體會詩人情感，走進(jìn)詩人的內(nèi)心是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在字詞的教學(xué)方面，我也力爭做到扎實(shí)有效。但如何引導(dǎo)學(xué)生感受王維“詩中有畫，畫中有詩”的表現(xiàn)特點(diǎn)，尤其是感悟詩人與友人依依惜別的情感就成了教學(xué)的重難點(diǎn)。第一篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計漢濱區(qū)培新小學(xué) 鄒 軍一、教材分析《送元二使安西》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第20課《古詩兩首》中的第二首古詩。三、設(shè)計理念：課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀過程中體驗(yàn)情感”。第一次讀，讀準(zhǔn)字音；第二次讀，記住難點(diǎn)，正確書寫；第三遍讀，讀出詞語的含義。在教學(xué)中，我抓住了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”兩句詩來教學(xué)，通過朗讀，通過想象，體會作者的心情，感悟詩人與朋友分別時那種依依惜別之情。五、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：，明確多音字“朝”、“舍”的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思。六、教學(xué)過程：(一)古詩對接，激發(fā)興趣。：第一遍，要讀得一字不錯，字字落實(shí)?！?三)（明其意）品讀詩句，想象送別景，動筆劃一劃，這首詩中寫了哪些景物？ ，同桌交流、全班交流感受到的美不勝收的渭城景象。，了解安西地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。“興趣是最好的老師。體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。多難得，有一句話說得好“人生難得一知之”。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。再來讀讀前兩句。指名背誦?？梢韵胂笤诠艜r那得需要更長的時間，在旅途中元二可能會經(jīng)過……（師拖長聲音引學(xué)生說出重重山，萬條河）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（師拿道具酒杯?！瓗煟哼@是他們在互相勸。此時，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句。四、走出文本，回歸現(xiàn)實(shí)，練習(xí)寫話這首詩是描寫友情的極品，當(dāng)時曾被人們編成樂曲，這就是著名的《陽關(guān)三疊》（師板書）廣為傳唱。一句兩句即可。板書設(shè)計：送元二使安西――朝 舍 勸 更 友情教學(xué)反思：第三篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計墊江縣汪家小學(xué)：夏鵬【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)古詩，懂得詩意，熟悉其他送別詩。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他“詩中有畫，畫中有詩。三、品詩師：聽了大伙這么一讀呀，我也想讀。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺，茫茫戈壁。那我們就是來唱了。設(shè)計特色：運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀詩、吟詩，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩