【正文】 聽(tīng)，這是王昌齡芙蓉樓為辛漸餞別——洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。《陽(yáng)關(guān)三疊》曲。來(lái)，把悲傷融入這杯酒，讓我們對(duì)元二說(shuō)一聲：勸君——）（2）元二啊，我會(huì)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我會(huì)想念你的。而那里是一個(gè)什么樣的地方呢？（2）多媒體出示兩組詞語(yǔ)對(duì)比，學(xué)生選擇。仿佛老天也為他們的分別而傷心流淚。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思想象，理解情誼：此時(shí)此刻，離別在即，王維是怎么勸酒的呢？假設(shè)我是元二，你是怎樣勸我的？元二啊，請(qǐng)你再喝完杯中的這一杯酒吧，等你向西出了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有我這樣的老朋友了。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題 。教學(xué)重點(diǎn)：，能有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。除了我們今天學(xué)的這首《送元二使安西》，你還知道哪些送別詩(shī)？生交流的基礎(chǔ)上，出示《別董大》。千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了這杯中的酒，酒有喝盡的時(shí)候，可不盡的又是什么？（生說(shuō)）是王維對(duì)元二的深深不舍以及切切擔(dān)憂，因此他飽含深情地對(duì)元二說(shuō)——引讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。（提醒君的字形，中間一橫要出頭）（2）結(jié)合“故人”拓展詩(shī)句（課件出示）：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州——《送孟浩然之廣陵》；故人具雞黍，邀我至田家——《過(guò)故人莊》，讀一讀，詩(shī)句中的故人都是——指老朋友。讓我們把這兩個(gè)字帶回到詩(shī)中去，再來(lái)讀一讀這句詩(shī)。——蘇軾師：接下來(lái)我們就一起來(lái)品一品王維的這首詩(shī)，看看其中是否也蘊(yùn)含著一幅畫(huà)。一、找地名，初讀解題。如果把中國(guó)文學(xué)比作皇冠，那古典詩(shī)歌就是皇冠上最璀璨的一顆明珠。）四、總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首送別詩(shī)。馬走碎石中，四蹄皆血流。（2）渭城在黃土高原上，風(fēng)大，沙塵多。然后齊讀。（師補(bǔ)充：姓元，在家中排行第二，所以叫“元二”）二、讀詩(shī)文，識(shí)平仄：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】體悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感。咱們今天能夠在這節(jié)課上這樣學(xué)習(xí)，也是因?yàn)橛辛诉@一份情，所以也會(huì)在這里——生（齊）：讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟。）四、吟詩(shī)：師：同學(xué)們，咱們按照平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)讀 師生（齊）：渭城朝雨浥輕塵師：咱們按照《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲調(diào)來(lái)唱 師生（齊）：渭城朝雨浥輕塵師：咱們接下來(lái)按照平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)唱這首詩(shī)，這又是另外一種，叫——吟（板書(shū)：吟）咱們古人善于吟詩(shī)，喜歡吟詩(shī)，所以留下了四個(gè)字，叫吟詩(shī)—— 生（齊）：作對(duì)師：吟詩(shī)作畫(huà)。（音樂(lè)響起）第一遍聽(tīng)老師唱，讓我們一起去感受至親至敬的深情。師：還會(huì)有這代表依依不舍深情的楊柳嗎？ 生（齊）：不會(huì)。生2：有情有義 生3：友誼第一位生4：很關(guān)心自己的朋友。，作為好朋友的你，還有沒(méi)有想要對(duì)他說(shuō)的？ 生1：元二，你一定要安全地回來(lái)??！我等著你。”讀到“依依”兩個(gè)字，就想起——依依——不舍，每逢寫(xiě)柳的時(shí)候，就是要表達(dá)心中那份依依不舍的情感。，朝雨啊，早上的小雨，能讀出來(lái)嗎?再讀一遍。現(xiàn)在的一、二聲就相當(dāng)于古時(shí)候的（平聲），現(xiàn)在的三、四聲就相當(dāng)于古時(shí)候的（仄聲），平聲咱們就用一條橫線表示，仄聲就用一條豎線來(lái)表示。當(dāng)?shù)氐陌傩?、?dāng)?shù)氐墓賳T要出行都要遮著擋著才可以，元二就是出使到這樣一個(gè)地方。所以詩(shī)中有這樣一句話，渭城——(朝雨浥輕塵)。明白了嗎？二、讀詩(shī)：？奉了誰(shuí)的命令出使？能不能不去？如果不去？滿(mǎn)門(mén)抄斬，株連九族。齊讀課題七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1背：背誦古詩(shī)2積累：找下王維的其他詩(shī)篇進(jìn)行閱讀積累板書(shū)：寫(xiě) 雨后渭城 之 景抒 依依惜別 之 情第二篇：送元二使安西公開(kāi)課課堂實(shí)錄（本站推薦）《送元二使安西》課堂實(shí)錄——戴建榮《送元二使安西》課堂實(shí)錄[戴建榮]一、導(dǎo)入：（1）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。出了陽(yáng)關(guān),再也喝不到滿(mǎn)是深情厚誼的酒了。馬走碎石中，四蹄皆血流。師：你們知道從渭城到安西多遠(yuǎn)嗎？我們來(lái)看地圖，從地圖上看，只有這么短，而實(shí)際距離呢？大概有3000多公里。古代有折柳送行的習(xí)俗，來(lái)到送別的地方，折下柳枝送給行人，表示折柳贈(zèng)別。（1）交流：哪些景物？——雨、輕塵、客舍、柳板書(shū)：雨后渭城（2）想象：前面我們提過(guò)王維作品的特點(diǎn)：“詩(shī)中有畫(huà)；畫(huà)中有詩(shī)。如果讓你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感覺(jué)，你想到哪個(gè)詞語(yǔ)？（傷心、難過(guò)、依依不舍、痛苦、憂愁）（五）品讀詩(shī)歌，入境悟情。還不夠長(zhǎng)，再來(lái)試試，這回有詩(shī)人的感覺(jué)了。怎么讀？在你們的書(shū)本上畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。過(guò)渡：了解了王維，咱們來(lái)讀讀王維的這首詩(shī)。排行第二的意思就是在元二的上面還有一個(gè)哥哥。1．解詩(shī)題，知作者?，F(xiàn)在，大家即將畢業(yè)了你們可能要分開(kāi)了，你的心情怎么樣？ 指名回答。第一篇：送元二使安西 公開(kāi)課《送元二使安西》一、教學(xué)目標(biāo):1．有感情地朗讀古詩(shī), 背誦古詩(shī)。預(yù)設(shè)：很傷心，舍不得2．師：是??！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。2．抓字眼，明詩(shī)意。咱們古人重男輕女，女孩子輪不到排輩分，只有男孩之間才可以 使：出使安西：在新疆庫(kù)車(chē)附近追問(wèn)：元二去安西干什么呀生：奉了皇上的旨意去完成任務(wù)的。生自由反復(fù)地讀。古人寫(xiě)詩(shī)都會(huì)遵循一個(gè)規(guī)律——平仄規(guī)律。掌聲送給她，好嗎師生合作朗讀全詩(shī)。（一）感受送別景?！弊杂勺x讀這兩句，你腦海里浮現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？你仿佛聽(tīng)到什么或看到什么？還有嗎，大膽說(shuō)出來(lái)。從漢魏到隋唐，這一習(xí)俗相沿下來(lái)。古時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，就是用上最快的交通工具騎馬去也要用上半年時(shí)間?！瘏ⅰ冻踹^(guò)隴山途中呈宇文判官》師：可見(jiàn)這是一條怎樣的路？預(yù)設(shè)：很難走的路，很崎嶇，很危險(xiǎn)創(chuàng)設(shè)情境，出示圖片，配樂(lè)引讀：瞧，這便是陽(yáng)關(guān)以西。再讀三、四句。先請(qǐng)大家看我寫(xiě)這首詩(shī)的題目，一邊看，一邊思考，我為什么要這樣寫(xiě)？先寫(xiě)一個(gè)字（送），接下來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字（元二），然后寫(xiě)一個(gè)字（使），最后寫(xiě)兩個(gè)字（安西）。是一個(gè)？在今新疆庫(kù)車(chē)附近。，所以才會(huì)看到這渭城下了一場(chǎng)朝雨。所以，這樣一首送別的詩(shī)該怎么讀呢？，速度要讀得——慢。遇到平聲字，咱們要把字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，遇到仄聲呢？對(duì)，大聲點(diǎn)，勇敢點(diǎn)。(聲音?。瑏?lái)，自己往下讀讀看。所以以后你讀到這個(gè)“柳”啊，你就要明白，此刻詩(shī)人要表達(dá)的是心中那份依依不舍。生2：我親愛(ài)的朋友元二啊，你要趕快回來(lái)呀！我們繼續(xù)聊天吧！師：走一朝就要半年多，回來(lái)又要半年多，更何況他還奉著皇帝的命令去出使，能這么快回來(lái)嗎？生2：不能。他們從昨個(gè)晚上開(kāi)始，一直在不斷的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你試想一下，喝了這么多，已經(jīng)喝不下了，可為何在這一刻，王維還在不斷地勸元二再喝一杯，而元二每逢這時(shí)總是把這杯酒喝完呢？ 生1：這一杯酒是離別酒。師：還會(huì)不會(huì)喝到這滿(mǎn)是深情厚誼