送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感觸到學(xué)習(xí)目的，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、注重情感的想象。詩(shī)歌以凝練的語(yǔ)言記錄詩(shī)人的所見所聞、所思所感，具有高度概括性的特點(diǎn)。王維在年輕的時(shí)候也曾奉命出使塞外，他深知塞外的苦寒。)（4）簡(jiǎn)介 “柳”的含義折柳贈(zèng)別古來(lái)有之。③ 教師吟讀第一句，說(shuō)出想到的畫面。這首詩(shī)的詩(shī)意不難理解，給學(xué)生設(shè)置一定難度的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從這個(gè)題目中你知道了這首詩(shī)寫的是一件什么事?②學(xué)生理解了題目的意思后，齊讀詩(shī)題?！胺路稹薄昂孟瘛薄八坪酢痹~語(yǔ)表達(dá)想到的畫面。寫的是餞行宴席即將結(jié)束時(shí)詩(shī)人的勸酒辭。塵土飛揚(yáng)的渭城在朝雨乍停時(shí)現(xiàn)出的潔凈、清爽。他對(duì)自然美的感受獨(dú)特而細(xì)致入微。筆下山水景物特具神韻。天空是清朗的，客舍旁的柳樹在細(xì)雨的滋潤(rùn)下顯出它翠綠的本色．這是完全有別于其他送別詩(shī)中與羈愁別恨糾結(jié)在一起黯然銷魂的情調(diào)，但這恰恰體現(xiàn)了王維詩(shī)歌的特點(diǎn)，從晴朗的天空，到潔凈的街道，從青青的客舍．到翠綠的楊柳。由于絕句在篇幅上受到限制，這首詩(shī)對(duì)如何設(shè)宴餞別．宴席上如何頻頻舉杯，以及啟程時(shí)如何依依不舍等都一概舍去。（二）教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。（2）了解作者學(xué)生介紹對(duì)作者的了解情況，教師補(bǔ)充。)過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)“品詩(shī)”。④ 教師吟讀第二句，學(xué)生說(shuō)想到的畫面。最早在《詩(shī)經(jīng)》中就有“昔我往矣，楊柳依依”這樣的詩(shī)句。⑥師生齊讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人“。因此，詩(shī)歌中常留下空白之處，給人想象的時(shí)空。讀《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。在課堂上，我多次創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，時(shí)而讓學(xué)生回到舊知識(shí)、時(shí)而引領(lǐng)學(xué)生觀賞“渭城朝雨浥青城，客舍青青柳色新”的傷感景
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