【正文】 １、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）２、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。４、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通順。三、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保┲祆涫悄纤沃恼軐W(xué)家、文學(xué)家、教育家。二、解題出示《春日》。不知／細(xì)葉／誰／裁出，二月／春風(fēng)／似／剪刀。２、背誦課文。３、指導(dǎo)寫字，教師示范書寫，學(xué)生仿寫。五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字１、用生字卡讀生字。２、看圖練習(xí)背誦。使學(xué)生讀出詩的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情：指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：碧玉／妝成／一／樹高，萬條／垂下／綠／絲絳。３、把兩句詩的意思連起來，看著插圖了解全詩描寫的內(nèi)容?！叭f條”寫柳枝的茂密，“垂下”寫它的輕柔，隨風(fēng)飄拂，“綠絲絳”寫了它的顏色和質(zhì)地，“綠”照應(yīng)了前句的“碧”，“絲絳”則重在表現(xiàn)柳枝如絲帶的柔順與光澤。作者緊扣“碧玉”一詞，用優(yōu)美的語言闡發(fā)雙關(guān)意義：以比喻義想象柳葉的色彩、光澤；以借代聯(lián)想柳樹的裊娜多姿，靜中有動，這樣，就使柳樹的意象在鑒賞者心中“活”了起來。指導(dǎo)朗讀加深理解。三、細(xì)讀課文，了解詩句大意１、自讀詩歌前兩行，提出自己不懂的詞語，同學(xué)間互相解答，教師相機(jī)點撥，理解重點詞語：碧玉、妝、萬條、絲絳等。４、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通順。那么，詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。２、解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。【教學(xué)過程】 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題１、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了，自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的?！窘虒W(xué)工具】多媒體、圖片。３、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會生字新詞，能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語?！眷柟掏卣埂慨嬕划嫞河媚阄宀实墓P，畫一畫這光彩奪目的春天吧。３、為什么說春天是“光彩奪目”的呢？想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當(dāng)呢？４、小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？趕來的，這個“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。１、自由朗讀課文。）⑶ “停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！睘槭裁床挥谩巴！?？（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。１、朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。你又體會到什么？比較句子：體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。）其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。２、討論：⑴ 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。請細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準(zhǔn)確性和魅力。（形狀）３、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子?！肮饬痢蹦兀績H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。那么，小燕子是什么樣子的呢？重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光亮的羽毛。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字二、學(xué)習(xí)第一自然段１、齊讀課文第一自然段。六、布置作業(yè)１、默寫生字?！薄！胺鳌弊x“f五、解決生字生詞要注意生字和讀音：“俏”讀“qi224。四、再讀課文１、提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義。２、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱?！窘虒W(xué)時間】兩課時。感受課文描述的美好畫面。４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。第一篇：燕子教學(xué)設(shè)計（范文）體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思路】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！窘虒W(xué)重點、難點】能運用正確的方法讀懂長句子。【教學(xué)工具】多媒體、圖片等?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《小燕子》的課件。小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。二、初讀課文１、自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。三、播放《燕子》的課件讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?。２、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。”，不要錯讀成“f243。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。２、熟讀課文。２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。很好。（烏黑說明顏色黑。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）剪刀似的尾巴。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。１、學(xué)生自由朗讀同桌交流。（主要寫燕子飛到柳樹下邊。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。“掠過”你體會到什么？“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”。⑵ 有的掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。四、學(xué)習(xí)第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。２、分析句子：⑴ “幾對燕子飛倦了，落在電線上。）⑵ “藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。”大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？五、學(xué)習(xí)第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。２、課文第二自然段寫了哪些景物？雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。５、用贊美的感情朗讀這一段。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思路】首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以誦讀為主，了解詩歌的大意，通過提問和圖片、課件等，喚起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而使學(xué)生感悟到詩歌所表達(dá)的意境，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。２、背誦兩首古詩。【教學(xué)重點、難點】能背誦兩首詩，并懂得詩歌的大意，體會到詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好?！窘虒W(xué)時間】兩課時。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們學(xué)習(xí)的《詠柳》，就是唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。詠柳，贊美柳樹。２、自己試讀課文。３、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。５、指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩的大意。作者對詩句的分析通俗而形象，第一句總寫柳樹給人的印象。如果說第一句是概述總體形象的話，那么第二句則是寫局部，寫細(xì)節(jié)，因此作者就像畫家畫工筆畫那樣細(xì)細(xì)地揣摩詩句的含義。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計２、同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點詞語，了解詩句的意思：作者分析第三句和第四句時則側(cè)重于剖析設(shè)問，簡潔明快地點出那“萬條絲絳和數(shù)也數(shù)不清的嫩葉”都來自春風(fēng)的剪裁。四、朗讀背誦，體會感情１、指名讀，評議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。不知／細(xì)葉／誰／裁出，二月／春風(fēng)／似／剪刀?？芍该街v臺上看圖背誦。２、分析字形，說出難寫的字的記憶方法。六、布置作業(yè)１、會寫生字。七、板書碧玉／妝成／一／樹高，萬條／垂下／綠／絲絳。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦第一首詩，導(dǎo)入第二首同學(xué)們，春天是美麗的，詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪德絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的地步，今天，我