【正文】 ：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。１、學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。（２）理解詞語的意思。３、檢查自學(xué)效果。（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。二、初讀課文體會(huì)１、明確自學(xué)要求。２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。教學(xué)用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動(dòng)畫《燕子:情境動(dòng)畫》。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語。二、設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用讀中研，研中悟的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。第一篇：《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、特點(diǎn)分析教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學(xué)生了解趕集似的聚攏來的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵(lì)學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學(xué)，在美上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。，會(huì)寫14個(gè)生字。，背誦課文。，積累好詞佳句。，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語，大家就知道它是什么鳥了。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。讓學(xué)生自由回答。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。２、利用動(dòng)畫資源《燕子:情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。四、探疑解謎，深入體會(huì)誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段１、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中飛行一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。（板書：斜、掠過、唧）３、師：一個(gè)斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過這個(gè)詞字典里怎么解釋的？４、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生練讀）８、師：那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：小圓暈是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說小圓圈而說小圓暈暈是什么意思？想過嗎？師：暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中停歇一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。（燕子落在電線上休息的樣子）３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？６、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、指名讀１、３、４自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中從哪里來一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。３、學(xué)習(xí)第三句。（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（４）什么叫趕集？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。（５）齊讀第三句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（２）增添是什么意思，生機(jī)是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。