【正文】 人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學習課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。三、學習第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。指名說。“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)。教學反思：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準確生動。”用這種教學方法引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養(yǎng)。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。第四篇：燕子教學設(shè)計《燕子》教學設(shè)計（第一課時）危華教學目標：、流利地朗讀課文。,初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的 方法。初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的方法。學法：自主學習生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。教學過程：一、猜謎導入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽它哇哇哇。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書課題。檢查自學效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說一句話。（3）指導有感情地朗讀。作者是怎么寫出燕子的外形之美的？（聚焦寫法，運用語言。引導發(fā)現(xiàn)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？去掉修飾詞語、替換修飾詞語體會比較。作者寫燕子外形的時候有沒有按照一定的順序來寫？（從整體到部分、從前部到后部）學生展示課前小練筆。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）第五篇：燕子教學設(shè)計《燕子》教學設(shè)計一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。二、學習目標1．會認9個生字，會寫14個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。四、課前準備1．讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。五、課時安排：兩課時第一課時學習目標1．導入新課，初讀課文。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。教學過程一、交流“我知道的春天”，導入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況。通過組詞，鞏固生字的掌握。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的？（課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。四、學習課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。（“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。）5．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào)）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學過程一、復習回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學習課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）（2）讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導學生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。三、學習課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）3．有感情地朗讀這一自然段。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫