【正文】 的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．導(dǎo)入新課，初讀課文。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀個個過關(guān)?！胺鳌钡淖x音是“f“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？ 3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。）5．詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)【“湊成”傳神地寫出燕子的靈巧。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，我請同學(xué)們來完成下面活潑機(jī)靈 的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：風(fēng) 雨 柳 草 芽 花 燕 2．討論交流。釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。有的。2．你覺得哪些句子寫得好？交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。）（2）“五線譜”、“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”？（表面上是說幾根電線和停歇的燕子，構(gòu)成了春天里正待演奏的曲譜，實(shí)際上是說燕子的加入，給春光增添了生機(jī)，猶如奏起了春之歌。2．把你喜歡的句子摘抄下來。通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。指名學(xué)生用自己的話來說。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。背誦第一段五、布置作業(yè)。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。（5）讀、背第一三句。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。指名說。從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。四、有感情地朗讀全文。教學(xué)反思：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準(zhǔn)確生動。我在整堂課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運(yùn)用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學(xué)生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。,初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)狀物的 方法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書課題。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？去掉修飾詞語、替換修飾詞語體會比較。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點(diǎn)、按順序）第五篇：燕子教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．導(dǎo)入新課，初讀課文。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？3．小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。）5．詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點(diǎn)）（2）讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背