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正文內(nèi)容

燕子專列教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-10-17 18:19本頁面
  

【正文】 政府是管理一個地方大事的,瑞士政府花人力、物力、財力去救燕子,還用專列送它們,能做出這個決定真是太了不起了)我們通過朗讀夸夸政府,讀出政府的了不起吧?。ㄈ└形蚓用駥ρ嘧拥年P(guān)愛之情課件:聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。(課件)于是,政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來,尋找燕子,把它們送到火車站。集體朗讀這段課文,此時的燕子已經(jīng)瀕臨死亡,只有一只兩只嗎?(成千上萬)此時此刻,你們還認(rèn)為成千上萬只燕子瀕臨死亡僅僅是遇到了麻煩嗎?可以換成什么詞?(不幸、災(zāi)難,危險。什么準(zhǔn)備都沒有,氣溫一下子降下來,就叫—?dú)鉁伢E降,你能用一個字概括這句話嗎?(冷)同學(xué)們,當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奶鞖庠趺礃??氣溫到底有多冷呢(課件展示惡劣的天氣)長途跋涉:這也是導(dǎo)致燕子瀕臨死亡的原因,也用一個字概括(累)你從文中那里讀到的累?(長途跋涉,非常疲勞)什么叫長途跋涉?課文中說燕子要從生答(南方)飛回(北方)同學(xué)們你們知道燕子要飛多長的路嗎?(出示地圖)燕子是多么幸苦,多么累呀!我們一起讀(詞長途跋涉)饑寒交迫:導(dǎo)致燕子瀕臨死亡。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常勞累,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。五、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了有一年春天,小燕子高高興興的從南方飛回北方時,在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩,瑞士人民紛紛伸出援助之手,演繹了一個感人的故事,這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,去感受人類的愛心。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為了突出重點(diǎn),我在教學(xué)中把讀貫穿全文,采用了齊讀、默讀、分角色朗讀、個別讀等多種方式,讓學(xué)生在朗讀中對課文有所感悟,并收到情感的升華。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將它們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。有一年春天,歐洲的瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。三、教材分析:《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。教學(xué)難點(diǎn):體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力、思維能力。教育方面:感受貫穿全文的愛心,受到愛護(hù)動物的教育。教學(xué)課題:人教版新課標(biāo)三年級下冊第6課《燕子專列》教學(xué)目標(biāo):教養(yǎng)方面:有感情的朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。三、能把握課文的主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子。第一篇:燕子專列教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景:面向?qū)W生:小學(xué) 學(xué)科:語文課時:第二課時學(xué)生課前準(zhǔn)備:一、初讀課文,了解課文大意。二、根據(jù)重點(diǎn)詞語加深對理解課文的理解。四、能受到保護(hù)動物的教育。能把握課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。體會人與動物之間美好的情意。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。體會倒敘和首尾呼應(yīng)的寫法。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動物四、教學(xué)方法:本文淺顯易懂,能容也有利于激發(fā)孩子們保護(hù)動物的意識。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為?!堆嘧訉A小肥且黄宋那槲遁^濃的文章,因此本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念,讓學(xué)生在步步推移的多種方式的朗讀中,以具體的語言為載體,深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神,體會人們保護(hù)動物的博大愛心。齊讀課題二、研讀課文,領(lǐng)會寫法(一)感悟燕子面臨的處境大家都知道燕子是候鳥,能長途飛行,秋去春來,年年如此,為什么今年的春天卻要用專列送呢?它到底遇到了什么麻煩?請大家讀讀課文的第二段燕子遇到的麻煩是什么?(1)學(xué)生朗讀(示課件)當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。(2你們感受到了什么?那些詞語最能說明燕子當(dāng)時遇到的情況很糟糕?(瀕臨死亡)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)抓關(guān)鍵詞,組織交流氣溫驟降:(1你怎么看氣溫驟降,能舉個例子說說嗎?(例如,氣溫一下子從20攝氏度降到0攝氏度等)(2)師引導(dǎo)。除了“冷,累”外還有(餓)燕子歷經(jīng)千辛萬苦才到達(dá)北方,當(dāng)它們筋疲力盡需要食物補(bǔ)充體力的時候,迎接它們的卻是—(饑寒交迫)饑寒交迫就是(又饑又寒)讀出又饑又寒饑餓是因?yàn)椋ㄕ也坏绞澄?,幾乎所有昆蟲都被凍死了)寒冷是因?yàn)椋ó?dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止)所以燕子(瀕臨死亡)多么可憐的燕子??!讓我們再讀讀燕子遇到的麻煩。)板書(二)感悟政府對燕子的關(guān)心愛護(hù)在突如其來的自然災(zāi)害面前,燕子是不幸的,然而我們的燕子又是幸運(yùn)的,正當(dāng)燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻,瑞士政府知道了這個情況,采取了什么措施?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文的3自然段,找一找。呼吁
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