燕子專列教學(xué)設(shè)計與反思-展示頁
2024-11-09 07:20本頁面
【正文】 己喜歡的句子。第二課時一、教學(xué)目標，能夠正確寫出“舒適、空調(diào)、啟程、疲勞、救護”等詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“舒、載、?！钡壬?，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。六、總結(jié)全課，布置作業(yè)。⑥學(xué)生思考，寫下想對貝蒂說的話。④朗讀第四自然段。②學(xué)生默讀、勾畫、思考。⑶體會貝蒂的愛心。④教師引讀：聽到消息后，居民們紛紛走出——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找——⑤再仔細地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學(xué)生讀文，抓重點詞語“紛紛”“四處”。②通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用。①默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。④通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會氣候的惡劣。②指名讀。①默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。深入理解，體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛。⑹瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。⑷教師指導(dǎo)朗讀第二自然段。⑴學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ ⑵在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。㈢研讀課文，深入體會。⑶學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。⑴學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。認讀詞語。，學(xué)生質(zhì)疑。四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程㈠揭示課題，提出問題。三、教學(xué)重難點：是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點詞句，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。3．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。二、教學(xué)目標、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等生字。第一篇：燕子專列教學(xué)設(shè)計與反思《燕子專列》教學(xué)設(shè)計 及反思一、教材分析本課講的是在瑞士由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的小燕子，人們紛紛行動起來，用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物的愛心。故事采用倒敘的方式和對比的方式增強了表達效果。2．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。4．感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。難點是領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長途 跋涉 氣溫 驟降 。⑵教師重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察這個字書寫時不要多加一點。，注意把字音讀準確，思考剛剛提出的問題。，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛。⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。⑸學(xué)生有感情地朗讀。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。⑴體會氣候的惡劣。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解“料峭”的意思。⑵體會瑞士居民們的愛心。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。③指導(dǎo)朗讀。）⑥學(xué)生有感情地朗讀這一段。①請同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。③全班交流自己的讀書感受。⑤教師通過不同層次的引讀激情。貝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。，推薦讀物。，進一步感受人們的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。、交流有關(guān)人類保護動物的資料，進一步激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。三、教學(xué)難點：了解本文倒敘的寫作方法四、教學(xué)準備 ㈠學(xué)生準備：。五、教學(xué)過程㈠復(fù)習(xí)鞏固。⑴出示生字，認讀。⑶辨析形近字，組詞。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“載”。⑵指導(dǎo)書寫，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“載”的筆順。，請部分同學(xué)將愛心卡貼在黑板上。，了解課文倒敘的寫法。，認讀?！笆妗保河疫叢灰賹懸稽c。“救”：指導(dǎo)幾個點的書寫。改進書寫。教學(xué)反思：本文這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事，內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意，增強孩子們保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。整個教學(xué)過程中，我認為比較滿意的地方表現(xiàn)在：一、深入研讀文本，走進語言
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