【正文】 讀一讀，文中的燕子給你帶來(lái)什么新的印象。分別搜集描寫(xiě)春天和燕子的古詩(shī)。同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來(lái)吧。【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)的掌握情況。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：()、()。，來(lái)再現(xiàn)燕子休息時(shí)的美。畫(huà)出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。）（見(jiàn)杜甫《水檻道心二首》）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟燕子的飛行美。(板書(shū)：快)燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了??師板書(shū)：“斜、掠過(guò)、唧”，引導(dǎo)學(xué)生感受飛行時(shí)的快和優(yōu)美的姿態(tài)?！咳?、學(xué)習(xí)第3自然段。）學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象春天里美麗的景色。（理解生趣）釋?zhuān)荷?，很有生氣，很有情趣。?趕集，注意這個(gè) 趕 字，有一種唯恐落后的意思。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（播放視頻）（板書(shū)：春天）請(qǐng)讀第二自然段，再對(duì)照?qǐng)D，看課文描寫(xiě)了哪些景物，用筆勾畫(huà)出來(lái)。（1）白板出示：一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。試背?！克?、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)?！皩W(xué)習(xí)提示”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。（２）理解詞語(yǔ)的意思。（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。積累贊美春景的詩(shī)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。會(huì)背誦課文第4自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。）（2）板畫(huà)體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜??！停著的燕子成了音符……”（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。（學(xué)生練讀）四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的春天的特有景色）3．出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來(lái)一只只機(jī)靈的小燕子”的畫(huà)面比較一下，你有什么感覺(jué)？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？4．你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？配樂(lè)指名朗讀。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。五、作業(yè)1．抄寫(xiě)生字新詞。你想怎么讀這段話(huà)？為什么？試著讀讀。（4）讀自己喜歡的段落。（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。）4．看了課題，你想知道什么？5．師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線(xiàn)上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。如果用這個(gè)詞，你看還美嗎？說(shuō)“黑乎乎的羽毛” “樹(shù)杈似的尾巴”，還美嗎？（2）按照順序描寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)第一自然段：燕子的外形之美、有感情地讀課文第一段（讀出燕子的活潑可愛(ài)）抓住那幾方面來(lái)寫(xiě)燕子的？ 羽毛、翅膀、尾巴根據(jù)板書(shū)背誦第一自然段。二、初讀課文，自主感悟用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)它的外形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。本課的教學(xué)有待改進(jìn)地方是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為有自學(xué)能力的學(xué)生。我在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說(shuō)過(guò)的話(huà)就是：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)捂其神。背誦課文。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。（燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子）讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。（學(xué)生練讀）師：“就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？領(lǐng)略一下其中的美。指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。學(xué)習(xí)第四句。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）我們?cè)僮x第二自然段。作業(yè)本題。同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。3再讀這一段。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。檢查自學(xué)效果。二、初讀課文體會(huì)明確自學(xué)要求。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。讀讀背背（1）自由讀成語(yǔ)（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。抄寫(xiě)在采蜜本上?？蛇x2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排:五課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)引入：師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。會(huì)正確使用一些量詞。人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。３、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。七、質(zhì)疑八、朗讀、背誦課文 【板書(shū)設(shè)計(jì)】荷花清香荷葉挨挨擠擠、碧綠看到荷花一朵有一朵的姿勢(shì)“我”仿佛是荷花想到蜻蜓快樂(lè)小魚(yú) 好夢(mèng)翩翩起舞冒、展開(kāi)、露、飽脹一大幅活的畫(huà)體育東路小學(xué)三年級(jí)備課組小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一組教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。２、設(shè)問(wèn)：“仿佛”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那為什么“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花？“翩翩起舞”中的“翩”是形聲字，羽字表形，字義一般和鳥(niǎo)有關(guān)，“翩翩”也就是像 9 體育東路小學(xué)三年級(jí)備課組小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一組教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)兒飛一樣輕盈，“起舞”就是“跳起舞來(lái)”，邊說(shuō)邊作手勢(shì)。７、“畫(huà)家”這里指誰(shuí)？這句話(huà)是什么意思？怎樣才能把這種感情讀出來(lái)？８、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。⑴ 如果把這一池荷花看作一幅圖??⑵ 如果把眼前的這一池荷花看作一幅畫(huà)??⑶ 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫(huà)??⑷ 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)??這樣比較，可以看出第四句為最好。）３、指導(dǎo)朗讀前兩句。體育東路小學(xué)三年級(jí)備課組小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一組教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、指名分節(jié)讀課文二、檢查復(fù)習(xí)１、第一、二小節(jié)各說(shuō)了什么意思？２、作者具體向我們介紹了荷花的哪幾種姿態(tài)？三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)１、指名讀。⑷ 這一小節(jié)說(shuō)了一個(gè)什么意思？⑸ 有感情地朗讀第二小節(jié)。）這一小節(jié)的后三句話(huà)，合起來(lái)說(shuō)了一個(gè)什么意思？指名讀這三句話(huà)，圖文對(duì)照，理解這三句話(huà)。（學(xué)生自學(xué)后交流。這兒親密地“挨”在一起；那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。⑴ 指名朗讀第二小節(jié)。三、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解課文一、二小節(jié)１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。剛開(kāi)的白荷花__________________。２、檢查生字詞自學(xué)情況。這是多么優(yōu)美的一幅充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面?。。ㄟ^(guò)渡）下面，我們一起欣賞這幅畫(huà)。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，挨挨擠擠的一片翠綠。２、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句的聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。３、指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。２、看圖練習(xí)背誦。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？⑽ 總是春──肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。⑵ 尋芳──春游，踏春，踏青賞花，看花觀(guān)景，尋找優(yōu)美的景色。體育東路小學(xué)三年級(jí)備課組小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一組教學(xué)設(shè)計(jì)５、指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢。２、自己試讀課文。今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。七、板書(shū)碧玉／妝成／一／樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠／絲絳。２、分析字形，說(shuō)出難寫(xiě)的字的記憶方法。不知／細(xì)葉／誰(shuí)