【正文】 形成一種正確的觀念。一、明確習(xí)作目的。因此，我覺得我們要解決小學(xué)生怕寫作文這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該從源頭上著手，對癥下藥，解決以上這些最根本的問題。其主要表現(xiàn)在：沒有什么東西可寫，寫作文時言之無物；其次是不知道怎么來寫，有時候小學(xué)生想表達(dá)一些什么，但不知道怎樣來表達(dá)；另外就是寫作時興趣不高，調(diào)動不起積極性。這樣的話，我相信在不久的將來，作為教師的我們也就再也不會為作文教學(xué)而犯愁了。上面講的幾點就是我一些理解和感悟。那么在這種情況下教師應(yīng)該怎么做呢？教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。四、寫完作文后不要忽視修改的重要性水平再高的人在做完某件事后都不能保證完全無誤，更何況是我們的孩子們。還有一個辦法就是要求學(xué)生每天都堅持寫一篇日記，要求記下每天比較有意義的事情，不要去寫流水賬。在教學(xué)中，我常常告訴我的學(xué)生，不管是在課文里還是在課外讀刊上遇到你認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，你都要注意收集，最好的辦法就是專門準(zhǔn)備一本摘抄好詞佳句的筆記本。只有正確地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地去觀察了，在寫作的時候?qū)W生才能有所寫。最后還讓學(xué)生摸一摸：課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己帶來的蘋果，從而使學(xué)生加深了對這種水果的了解……通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。隨后讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。比如：我在教學(xué)生寫習(xí)作《水果》時，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與、親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。以往的作文教學(xué)的問題，首先是缺乏對觀察的指導(dǎo)與重視。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。他們的童年生活有不同的生長環(huán)境、不同的樂趣、不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同的題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會促成兒童寫作創(chuàng)造出他們眼中的童話世界。因此，我們要在學(xué)生作文前進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，不要等學(xué)生在寫的時候才想起來要強調(diào)這個、強調(diào)那里了。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？心理學(xué)研究曾表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。今天，我想談?wù)労⒆觽兊膶懽鳎矣X得具體應(yīng)該從以下幾點入手：一、作文教學(xué)要創(chuàng)新，不能過于古板，要以學(xué)生發(fā)展為本，熱情地關(guān)愛每個學(xué)生談到作文教學(xué)，我的許多同事也有同感，剛接觸到小學(xué)作文教學(xué)時，都會感到十分地茫然，不知道該從何入手，現(xiàn)在我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點點感悟。第一篇：如何讓學(xué)生愛上寫作如何讓學(xué)生愛上寫作八年的教學(xué)生涯讓我從一個稚嫩的年輕教師逐漸走向成熟，做一名優(yōu)秀的教育工作者可以說是從我站上三尺講臺面對那一雙雙求知的雙眸時就一直奮斗的目標(biāo)。一晃幾年過去了，一批又一批的孩子們來到學(xué)校咿呀學(xué)語，一屆又一屆的小學(xué)生在這里告別小學(xué)生涯，這期間接觸到了各種類型的學(xué)生，聰明的、懶惰的、勤奮的、好學(xué)的……雖然在教育戰(zhàn)線上我還談不上是資深經(jīng)驗教師，但這些年的教學(xué)實踐讓我感觸頗深的還是孩子們的作文。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要想讓學(xué)生愿意去學(xué)，首先我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是尤為重要的，那么我們作為教師就要從這方面入手了。作文教學(xué)要聯(lián)系到兒童的日常生活實際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活、去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，這樣的話，也就不致于拿著筆而無處下手了。其次是在給學(xué)生規(guī)定作文命題的時候要注意一點，就是不要束縛兒童的個性。二、培養(yǎng)孩子們的觀察能力我們常說觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。先做到看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色、它們的顏色有沒有發(fā)生變化、形狀是什么樣子的。不是我們經(jīng)常吃的東西，可通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。所以，生活是寫作的源泉，大自然就是孩子最好的老師。三、注重學(xué)生語言文字的積累，要求每天堅持寫日記注重學(xué)生語言文字的積累，才能在寫作時做到得心應(yīng)手。這樣久而久之，在你的腦海里就會收集到很多的好詞好句，當(dāng)你在寫作文言詞句窮的時候就會有所想了。大多數(shù)學(xué)生可以說在每天寫一篇日記的嚴(yán)格要求下，寫作水平得到了前所未有的提高，所以我認(rèn)為這個辦法是可行的。他們在寫完作文后常常忽略的就是去修改習(xí)作，導(dǎo)致很多學(xué)生的作文在先不談質(zhì)量的前提下就出現(xiàn)了很多的錯別字。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。對于教育，對于作文教學(xué)，我們做教師的可以說任重而道遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生能夠完全愛上學(xué)習(xí)、愛上談之色變的作文，那么我們只有切合實際，結(jié)合孩子們的生長環(huán)境，對其耐心認(rèn)真地指導(dǎo)，寬容每個個體的個性，不要束縛孩子的創(chuàng)作思路，寫出心聲，寫出屬于他們的多姿多彩的童年，讓每個人都愛上作文、愛上表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗生活的一部分。小學(xué)生怕寫作文，的確是當(dāng)前我們小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一個非?，F(xiàn)實的問題。久而久之，學(xué)生也就一聽到要寫作文就頭痛了。下面我就根據(jù)自己平時教學(xué)中的實際，聯(lián)系專家們的講座，來談?wù)勛约旱目捶?。懼由心生，學(xué)生害怕習(xí)作，首先要過心理關(guān)。專家們的講話非常中肯，那就是“作文即用筆來說心里話；作文是一種自我表達(dá)、與人交流的需要。另外要注意的是，我們不要拔高各學(xué)段的習(xí)作要求，不同的年齡段，對學(xué)生習(xí)作的要求是不同的，應(yīng)該區(qū)別對待?！扒蓩D難為無米之炊”。這樣，要求我們的老師在平時的教學(xué)及生活當(dāng)中，一定要教學(xué)生學(xué)會積累素材。生活即作文，在我們的大自然中，在我們的生活中到處都是習(xí)作的素材，只不過看你是不是生活的有心人。一次游戲、一次活動、一次學(xué)習(xí)等等，每一次經(jīng)歷，都是一定有所收獲的。日記是最值得提倡的。日記內(nèi)容可以形式多樣，摘抄、記事、抒情、議論，都可以?？吹枚?，見得多，自然就會達(dá)到厚積薄發(fā)的境界了。就像教小孩子說話一樣，對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行必要的指導(dǎo)是不可缺少的。一方面，我們可以利用閱讀教學(xué)時把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，遇到在習(xí)作上有典型特點的時候，我們應(yīng)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作知識的傳授。再者，就是對習(xí)作方法的指導(dǎo)應(yīng)該注意序列化。四、科學(xué)習(xí)作評價。一方面，我們要發(fā)揮評價的功能，讓他們體驗到習(xí)作取得的成功，讓學(xué)生愛上寫作。另外，我們應(yīng)為學(xué)生的習(xí)作展示搭建舞臺，給學(xué)生以表現(xiàn)的機會，在同學(xué)們的欣賞當(dāng)中，他會自我要求更加嚴(yán)格，他會覺得習(xí)作是一件有滋有味的事情。當(dāng)然，我們在習(xí)作講評時，還可以根據(jù)每次習(xí)作的側(cè)重點，對學(xué)生的習(xí)作加以點評與指導(dǎo)，指出其中的不足，促使其進(jìn)步。我們在平常的習(xí)作教學(xué)中，只要是從學(xué)生的年齡與心理角度出發(fā)，給他們創(chuàng)造習(xí)作的寬松環(huán)境，讓他們暢所欲言，我想，學(xué)生就肯定會用心愛上習(xí)作的。興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動力。怎樣才能讓我們的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？寫作教學(xué)就應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)