【正文】 舉兩得。批語(yǔ)則要以鼓勵(lì)性為主，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，也很敏感，一句不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)可能會(huì)澆滅他們的寫(xiě)作熱情；一次否定可能就使他們永遠(yuǎn)不想寫(xiě)作文了。四、豐富題材形式就題材方面講單純劃一的命題化的作文最易引起學(xué)生的反感，因?yàn)樗鄙偃宋年P(guān)懷，局限了學(xué)生的想象力，缺乏新鮮感，不能激起學(xué)生興趣。因而我們要結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地續(xù)寫(xiě)作文、擴(kuò)寫(xiě)作文、想象作文、童話作文等多種形式，只要給學(xué)生一個(gè)自由想象，任意發(fā)揮的空間，就可以豐富學(xué)生的想象。在“六一”慶祝前夕，在與學(xué)生交談后我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)學(xué)校“六一”慶?；顒?dòng)的安排頗有微詞，我靈機(jī)一動(dòng)，便舉行一次慶“六一”這樣的習(xí)作練習(xí)，結(jié)果果然不出我所料：就是那些平平常常默默無(wú)語(yǔ)的學(xué)生所寫(xiě)的文章，也由“兔尾”變成“豹尾”，洋洋灑灑三頁(yè)多，且言辭中肯，感情強(qiáng)烈。學(xué)生情感如一潭死水，而完成一篇佳作，它必須學(xué)生是情感的積極參與，因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)在的詞匯若沒(méi)有情感驅(qū)動(dòng)只能永遠(yuǎn)保持沉默，只有學(xué)生進(jìn)入了激活狀態(tài)，情感的大海才能有壯麗的浪濤，才能使學(xué)生的內(nèi)部語(yǔ)言高度活躍起來(lái)。所寫(xiě)之作有血有肉，展示出小學(xué)生那天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，那么再豐富的生活積累，也永會(huì)沉睡不醒，其習(xí)作僅是提綱陳述式而己，更不用說(shuō)具有個(gè)性，那么學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言的生成，表達(dá)能力的提高，也就成為一句空話了。這樣習(xí)作練習(xí)才能有可能使學(xué)生的內(nèi)部語(yǔ)言得以生成，表達(dá)能力得以提高，學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)生活才有生命的律動(dòng)，由此看來(lái)，激活學(xué)生情感，激活學(xué)生的積累，這些看似文外的功夫與“習(xí)作方法”的指導(dǎo)這種文內(nèi)功夫同樣的同時(shí)在生活中鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)編寫(xiě)班歌歌詞，為老師譜寫(xiě)美麗的贊歌等等，針對(duì)班級(jí)或校園里的好人好事，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿；針對(duì)校園里亂扔垃圾影響環(huán)境衛(wèi)生，可寫(xiě)一則倡議書(shū)；此外還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把生活中存在，但遠(yuǎn)離身邊的人、事、景、物通過(guò)錄像得以直觀再現(xiàn)，讓學(xué)生“身臨其境”，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，進(jìn)行習(xí)作。啟動(dòng)情感、品嘗成功、優(yōu)化評(píng)改、豐富題材，讓孩子們情不自禁地愛(ài)上寫(xiě)作吧！結(jié)論“日光把金色的詩(shī)琴，贈(zèng)給恬靜的繁星，讓他們彈奏永恒的光明”（泰戈?duì)枺椭覀兊膶W(xué)生克服畏懼寫(xiě)作的心理，讓他們放松自己，為興趣真情而寫(xiě)作，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，以期待不斷提高小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效性，這也是我們所期待的。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于學(xué)習(xí)的要求中又強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)能留心觀察事物、樂(lè)于書(shū)面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)、與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。學(xué)生只有在良好的心境下，思維才能活躍，情感才能真實(shí)，想象才能豐富，文章才能寫(xiě)好?！娟P(guān)鍵詞】 興趣練寫(xiě)能力在小語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一談到寫(xiě)作文，他們就會(huì)覺(jué)得很害怕。新課標(biāo)四年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求：學(xué)生能把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。有的過(guò)于口語(yǔ)化，有的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至不知道如何下筆。一、采用多種練寫(xiě)形式，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。我的做法有以下幾點(diǎn)：、由文遷移，仿寫(xiě)練筆。課本上的文章是編者精心選擇來(lái)的，篇篇精美，對(duì)學(xué)生的影響很大。學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》時(shí)，學(xué)生學(xué)完課文后，有感而發(fā)，討論激烈。同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，為《特殊的葬禮》寫(xiě)出了一篇篇振振有詞的發(fā)言稿。比如在學(xué)完了《三顧茅廬》中的第3片段后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師現(xiàn)在要給你們一個(gè)句式（來(lái)到??看見(jiàn)??）我相信，你們一定也會(huì)像書(shū)上一樣寫(xiě)得那樣生動(dòng)，說(shuō)不定你能寫(xiě)出比作家更美的語(yǔ)言呢！”學(xué)生的興致來(lái)了，寫(xiě)出的一些片段里不乏有很優(yōu)秀的！采用命題式，提高練筆質(zhì)量。因此，每周的小練筆的內(nèi)容，我采用命題的方式，結(jié)合課內(nèi)的閱讀，從文中去挖掘可以練筆的題材，或者結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)后再寫(xiě)，并且要求她們能運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子去潤(rùn)色自己的文章。在一學(xué)期中，學(xué)生在記事有寫(xiě)過(guò)：《記一件感人的事》、《記一件印象深刻的事》、《記一件有趣的事》、《記一件令人難忘的事》??這樣讓學(xué)生的寫(xiě)作分類練習(xí)與積累，水平就會(huì)有了逐漸的提高。比如：今天的體育課上，體育老師組織兩個(gè)班進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽，比賽回來(lái)之后每個(gè)孩子都在興高采烈、眉飛色舞地談?wù)撝荣惖倪^(guò)程，其熱鬧的場(chǎng)面是口語(yǔ)交際課上都沒(méi)曾有過(guò)的，孩子們那種表達(dá)的欲望，有 “你不讓說(shuō)都不行”的氣勢(shì)。有了親身體驗(yàn)后，學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)得很生動(dòng)！多種形式交流，激發(fā)學(xué)生自身的積極性。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心；有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀；有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處。生活是鮮活的教科書(shū)，每個(gè)人都必須讀?！币虼擞^察是認(rèn)識(shí)客觀世界，積累寫(xiě)作素材的重要途徑。平時(shí)，我注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。我要求同學(xué)們每天都看《新聞聯(lián)播》，讓同學(xué)們從新聞中認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受時(shí)代脈搏。一幅幅充滿硝煙的畫(huà)面，使同學(xué)們感受到了和平的可貴。我感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，感受到我作為中國(guó)人的自豪。教給學(xué)生寫(xiě)作的基本功，加強(qiáng)學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)。譴詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)譴詞造句的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，或造句時(shí)說(shuō)出的句子是不完整的。在練習(xí)的學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)擬人句的寫(xiě)法，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了拓展，使學(xué)生你能更好地去理解與掌握，并進(jìn)行了專門(mén)的句子練寫(xiě)，在掌握了寫(xiě)擬人句的基本要點(diǎn)之后，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也就會(huì)靈活運(yùn)用了,也就使得學(xué)生的文章精彩起來(lái)!（2）要學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)提高作文的生動(dòng)性。在本冊(cè)的語(yǔ)文閱讀中，也有多處練習(xí)要讓學(xué)生去感悟和體會(huì)，結(jié)合課文練習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比喻、擬人句的練習(xí)，掌握其中的寫(xiě)作要領(lǐng)，在以后的作文中讓學(xué)生能靈活并有意識(shí)的去運(yùn)用，從而去提高作文的生動(dòng)性?？偠灾?，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起，多教給學(xué)生寫(xiě)作技巧和方法，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，學(xué)生的作文水平也會(huì)隨之上一個(gè)臺(tái)階！第五篇：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情 讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作（精選）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情 讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作雷銘作為人師，必須對(duì)學(xué)生循循善誘，設(shè)計(jì)多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。以下就談?wù)勗趯?shí)踐中的一些做法：一、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)寫(xiě)作興趣?！币?guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)?！币髮W(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，在讀書(shū)過(guò)程中隨讀隨記，不僅記下文章主要內(nèi)容，摘錄其中的好詞好句，還要寫(xiě)下讀后感。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要注重總結(jié)學(xué)法；一方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法去進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)本班實(shí)際，既要注重誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又要注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。作為農(nóng)村的小學(xué)生在優(yōu)美的鄉(xiāng)土風(fēng)情、田園風(fēng)光中生活，生動(dòng)精彩的作文素材就在身邊眼前，但是當(dāng)他們提筆作文時(shí)，卻不知道該選什么內(nèi)容，只好咬筆頭，不知寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)或有話寫(xiě)不出來(lái)，思緒萬(wàn)千，猶豫不決。此時(shí)盡量讓他們提出疑難，教師指點(diǎn)思路，啟發(fā)他們看到什么寫(xiě)什么——善于從變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；想到什么寫(xiě)什么——有感而發(fā)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；自由活潑，形式多樣，長(zhǎng)短不拘——想用什么語(yǔ)言就用什么語(yǔ)言，心里怎樣想，筆下就怎樣寫(xiě)，就像與人說(shuō)話一樣，明明白白，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，把事情記清楚，不要太講究語(yǔ)言的形式。三、交流展示成果，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。使全體同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得成功，享受到成功的喜悅，從而獲得激勵(lì)，對(duì)自己充滿自信，不斷增強(qiáng)自己的寫(xiě)作興趣。